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科 教 论 坛 ChineEducationInnovation：H：：e=ra：：ld：—矗U： 在绘画活动中激活儿童的创新意识 吴 忠 (江苏省常州市戚墅堰区幼儿园 江苏常州 213011) 摘 要 ：幼儿艺术教育是发展幼儿创造性最重要的途径和方法之一。作为艺术教育的重要学科——美术活动，是以培养幼儿创造能力为核 心的一种创造教育活动，它具有形象性 ，情感性 表现性等特点。它是一种有形、有色．有情节的艺术活动，对萌发幼儿的美感，陶冶幼儿的 情操，开发幼儿的智力，改善幼儿的个性，促进幼儿的认知 ，在发展幼儿创遣性中具有无以替代的作用。绘画是幼儿心灵的写真，是他们成 长阶段中思想情感，先天潜能的自由表现，科学的创遣性的教学方法及训练可以唤起幼儿在无际的智力世界中尽情地驰骋，显示出他们憾 人 心魄的艺术 力量 。 关键词：构建 幼儿美术教育 教学模式 中图分类号 ：G42O 文献标识码 ：A 文章编号：1673--979S(2013)O1(c)一0l69—02 儿童绘画经过 多年 的探索 ，已形成一 珊瑚礁》，我们先给孩子欣 赏海底世界的录 花纹色彩……以此来丰富和发展幼儿的情 定的教学模式 ，但在实 际操作仍碰到许 多 像 ，马蒂斯的剪纸 ，引导孩子仔细观察太 阳 感世界 ，按照幼儿的审美标准和美的规律 ， 问题值得我们特别去思考和反思 ，如 ：孩子 光经过水的折射 ，投射到海底深处珊瑚礁 将幼儿感受世界的审美能力变为他们的内 对绘画的兴趣容 易转移 ，也易于波动。创造 上显现的艳丽的色彩 ，学习用马蒂斯的有 心需要和 自我发展 的内在动力 ，进而健全 性绘画内容对于知识贫乏的孩子很难进行 机行弯 曲线 ，来表现珊瑚礁。再让幼儿把 自 和完善 幼儿人格 。 新颖 的创造性活动 ，在教育实践中，我们也 己假想为海底 畅游的一条鱼 ，然后 随着教 往往遇到这样的困惑 ，孩子表现特别积极， 师所说的话想象 “在美丽的大海深处……” 3通过美术欣赏活动，激活创新意识 思路开阔 ，新意不断 ，但教 师却 比较被动 ， 通过这样的感受 ，孩子创作 出了线 条活泼 ， 美术欣赏是美术教育的一个关键组成 仅机械地说着真好 、真棒 ，在创新教育中迷 图形 自由，色彩对比强烈的珊瑚礁 。从而认 部分。它是对美术作品的一种和谐的、令人 失了 自己，不 知道 自己应该充 当什么样的 识到幼儿 园的美术活动不是作为任务加给 愉快的、思想上无拘无束的探索。其 目的在 角色。针对出现的这些问题 ，摆在我们面前 儿童的，而应当建立在对幼儿生理 、心理特 于加深对美术作品中美的理解 ，提高审美 的路是要对 已形成的模式去粗取精 ，去伪 点深刻理解的基础上 ，使幼儿在活动中 自 意识 ，培养儿童的审美敏感性 ，从而在生活 存真 ，倡导教育者在观念上树立 “以人为 由、充分 、和谐地发展 。 中更加 有信心 ，能主动地、充分地发挥 自己 本 ”的教育理念 ，站在儿童 的角度 ，关注儿 的创造才能 。教师是儿童与美术作 品之 间 童 的学 习，尊重幼儿 ，启迪灵性 ，激活潜能， 2多渠道参与，激发绘画兴趣 ，挖掘创 的中介 ，在欣 赏的过程 中运用最 多的就是 激励创新 ，培养主动 、全面 、和谐发展的儿 新意识 谈话法 ，教师与幼儿之 间的对话能够产生 童 。通过实践探索 ，教学研究 ，在立中破 ，在 古人云 ：“启其蒙而引其趣”，兴趣是积 并能一直延续下去 ，这是幼儿乐于对话 、主 破 中立 ，构建幼儿美术教育发展的新途径 。 极探究事物的动力 ，它可以激发 幼儿的求 动观察探索的前提 。艺术作品本身具有不 知欲 ，调动幼儿学 习的积极性 ，对幼儿想象 确定性 ，它呼唤和等待欣赏者运用想象力、 1确立正确教育观 ，大胆改革教学模式 力及创造力的培养起着十分重要的作用。 创造力