浅谈医学专业课教学中的医德教育.pdfVIP

《西藏科技 2012年 12期(总第237期) 科教论坛 浅谈医学专业课教学中的医德教育 格桑 曲珍 (西藏大学医学院临床 医学系，西藏 拉萨 850002) 摘 要 ：物质文明高度发展的今天，医学诊治领域的硬件设施得到 了高度发展 ，医德医风发展也应达到 与之相适应的理想境界。这与医学生在校期间是否得到应有的医德教育关系密切 。医学生在专业课教 学中进行医德教育是最基本、最直接 ，可持续发展的捷径。笔者以自己多年的教学实践为依据，简略叙 述 了在专业课教学中进行医德教育的重要性认识及采取的一些具体措施 ，希望能对大家起到抛砖 引玉 的作用 。 关键词 ：医德教育 医学专业课 教学 医学生 医德教育不单是医学院校政治课教师、学生主管 作为医学专业课教师必须及时抓住青少年的这一心理 科室的责任 ，同样也是我们医学专业课教师应尽的义 特征 ，我们在传授专业知识的同时进行医德教育。结合 务。做为一名医学专业课 的教师如何从 自己专业角度 教学的内容和临床的实例，逐渐使学生认识社会主义医 出发开展行之有效的医德教育，这是笔者担任专业课 德的标准，核心价值观，分辨什么是医德高尚，什么是医 教学以来一直探索的重要课题 。 德低劣，什么是善恶美丑等，以判断 自己和他人的思想 1 医学专业课 中进行医德教育的重要性和可 行为，明确前进的方 向。从教材出发 ，在学科 自身知识 行性 体系中，抓住专业知识与医德教育的结合点，将医德融 医学是一门行为科学 ，人类医学无不与人 的行为 人于医学专业课教学中，这是医学在校生有效地进行医 有着密切的联系。医德就是医务人员在医疗实践 中的 德教育的最基本、最直接，又可持续发展的捷径。 思想品质和行为准则 。医学生是医疗卫生事业 的后备 2 在医学专业课中进行医德教育的具体措施 军 ，进行医德教育是十分必要 的。医德医风建设 自古 2．1 加强医德教育的针对性和系统性是医学专业课 以来在人类医学中占有重要 的地位 。如中国古代的华 中开展 医德教育的有力保证 佗 、英国现代护理先驱弗洛伦斯 ·南丁格尔都深刻而 所谓针对性 ，是指教师在授课前和授课 中摸清学 具体地指 出了行医之规范并为后世树立 了医德之楷 生 中存在着的各种世界观及价值观，以便有 的放矢地 模。然而 ，物质文明高度发展的今天 ，医德医风的发展 组织医德教育。就笔者任教的预防医学本科班 75名 并未达到与之相适应的理想境界 。从 目前学生 的政治 学生而言，在学习内科专业课之前，对本专业的工作性 思想来看 ，虽然主流是好 的，但还不能排除一部分学生 质 ，医德要求不甚 了解 的学生近 52名，占7O ，其 中 迈进医学校门之后 ，对什么是医学、怎样学医、学医的 有一半的同学是 由家长代报专业。因此在授课之始， 目的等问题认识不清 ，有些学生认为学医是为 了得到 针对 同学们的模糊认识 ，在绪论 中除了简单地介绍了 一 个 “白领”阶层 的荣誉 ，有的则把行医看作是拉关系、 我国内科学事业的成绩 ，发展及其意义。还详细介绍 作交易的手段。因此这些学生没有救死扶伤的远大理 了白求恩救死扶伤英勇献身的感人事迹 ，特别是讲述 想 ，思想没有压力，学习没有动力 ，组织纪律差，显著影 了几例西藏基层医生在艰苦的 自然环境和医疗条件 响学院的教学效果 ，这也是造成教学质量难以提高的 下，不顾 自身的安危，默默奉献一生为西藏的广大农牧 重要原因之一。尤其是他们将来走上工作 岗位 ，必然 民救死扶伤的感人事迹