应用型大学向创业型大学转化刍议.pdfVIP

第 33卷 第 4期 长春工业大学学报 (高教研究版) Vo1．33 No．4 2012年 12月 JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition) Dec．2O12 应用型大学向创业型大学转化刍议 i 夭 (吉林华桥外国语学院 国际工商管理学院，吉林 长春 130117) [摘 要] 我 国为数众多的应用型大学正面临着发展的问题和挑战。应用型大学以创业的精 神，选择适合 自身发展定位和特色的创业型大学范式，能够解决应用型大学遇到的诸多问题，向创 业型大学转化可以是应用型大学的一个选择 。 [关键词] 创业型大学；应用型大学；学术资本主义；社会服务 [作者简介] 王天力(1973一)，女，吉林华桥外国语学院国际工商管理学院教授 ，吉林大学博 士研究生，主要从事高等教育管理、创业管理研究。 [基金项 目] 吉林省教育厅社会科学研究 “十一五”规划项 目专项立项课题 “民办高校培养经 济发展所需的实用型人才模式研究”(吉教科文合字E2oo9-I第493号)；吉林省教育厅 “十一五”社会 科学研究课题 “民办高校培养创业型人才研究——基于大学生创业素质 的提升”(吉教科文合字 E2olo]第 604号)。 “毕业即失业 ”，培养 的学生完全不能适应社会和企业 的要 一 、 应用型大学向创业型大学转化的必要性 求。有的大学生不适应工作而频繁跳槽 ，有的甚至需要重新 我 国应用型大学数量众多。截止 2010年 ，我 国普通高 回到技校去 “回炉”才能继续找到合适的工作，应用型大学迫 校总数为 2358所(民办 674所)，其中本科 1112所 (独立学 切需要为社会培养更多的应用型人才，解决大学生就业难的 院323所)，专科 1246所(高等职业学院 1113所)。这当中 问题 。 教育部和其它部委的重点研究型大学仅有 108所 ，而其余 的 从纽曼倡导的欧洲中世纪大学的教学功能，到洪堡时代 2200多所大学基本上都是定位于教学研究型或教学型的地 所提倡的教学和科研相结合，再到美国的威斯康星思想影响 方应用型大学。如此 以来 ，应用型大学的数量 占到了高校总 下的教学、科研、社会服务紧密结合 ，大学的三大功能变迁是 数 的90 ，学生人数也 占到总数 的8O 以上 。口 历史演进 的产物 。~4](P569)威斯康星思想的核心是美 国实用主 应用型大学是我国经济发展和高等教育大众化推动下 义哲学 。实用主义认为，知识只有服务社会生产和生活才能 产生的一种新 的本科教育类型，它是介于研究型和高职高专 体现其真正的实用价值 。从此 ，社会服务功能成为大学的重 之间的一类大学 ，培养的是能从事一线工作、理论基础较为 要功能之一 。_5j(通过人才培养的方式间接为社会创造财 扎实、专业技能掌握较熟练的专 门的应用型人才。高水平研 富已经不能满足知识经济时代 国家和社会对大学的期望，大 究型大学为社会培养 了一部分高尖端创新人才 ，然而，其毕 学在知识经济时代必须考虑如何以自身的知识转移和学术 竟是全部所需人才 的极小的一部分 。 “我们需要一大批 国家 创业为社会提供更直接的服务。作为立足于地方的应用型 创新人才 ，但是我们也需要数以千万计 的各条战线的专 门人 大学，必须思考如何更好地发挥大学的作用 ，更直接为地方 才。“一大批”占的比例很小，大量需要的是高素质的专 门人 经济和社会发展服务 。 才 。”_2显然 ，这些大量的高素质专门人才全靠高水平研究型 欧洲各 国在 2O世纪 7O年代普遍经历 了经济发展速度 大学来培养是不现