从数学的角度看珠心算对学生发展的影响.pdfVIP

圜心算与数学ZHUXINSUAYUSHUXUE 近年来，珠心算除了它所具有的计算功能外，更 以 为一种计算能力培养 ，也是人的基本能力之一。 它逐渐展现 出来 的对儿童 的开智功能而受到人们重 (二)情感体验 视。那么 ，珠心算对学生的发展是如何发挥作用?下面 现代学习特别强调情感 因素 ．数学学习也应使学 笔者就以亲身经历和体会 。结合相关理论知识来谈一 生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等方面获得 谈这个问题。 发展 。珠心算学习符合小学生的特点，当他们面对小 一 、 从数学课程标准发展领域看珠心算 巧、精致的算盘会兴奋不 已，在珠心算活动中．噼啪作 《数学课程标准》认为：数学课程最终 目的是为学 响的拨珠声、生动活泼的教学等 。都足以使他们产生好 生的终身可持续发展奠定良好 的基础。学习评价 ：既要 奇心和求知欲。 关注学生学习的结果 ，更要关注他们在数学实践活动 (三)思维能力 中表现出来的情感、态度。数学课程标准体系分为发展 珠心算学习让低龄学生运用珠像运动计算 ，在形 性领域和知识技能领域。发展性领域的实现以数学知 象与抽象之间架起 了桥梁 。对学生初步空间观念的建 识技能的学习为基础 ，但对于知识技能领域来说 。发展 立、想象思维的发展有很好的促进作用。 性领域又具有导向功能。珠心算学习对学生的发展影 (四)解决问题 响如何 ，对学生的终身可持续发展奠定技术如何 ，应该 数学属于一门运用科学 ，数学学习应使学生在提 是评价珠心算的一个重要的指标。数学课程发展性领 出问题、分析问题 、解决问题 以及交流和反思等方面有 域分为对数学的认识 、情感体验 、思维能力 、解决 问题 所收获 。珠心算教学 中，我们也是用这样 的数学学习过 四个部分。现从这四个方面分析如下 ： 程来完成 的，无疑学生在上述方面是有所收获的。 (一)对数学的认识 二、从课程标准对学生智能发展要求看珠心算 恩格斯说过 ：“数学是 自然科学 的语言 。它源于人 教育的职能重点在开发智能。珠心算 的教育对象 类长期的实践活动。”数学所具有的抽象性特点又使学 非常广泛，它是全体适龄儿童都能接受的一种开发脑 生对认识数学有一定难度 ，珠心算的学习可以使抽象 力 的教育。 的数学变为具体的算珠让数形更好的结合。珠心算作 儿童学习珠心算智能得到开发 ，可促使 日后全面 0 口心算与数学ZHUXINSUAYUSHUXUE 发展 ．这是经过教学实践反复证 明的。智能是智力 、能 映在大脑中，而与一般的空问想象力不同的是 ，学生反 力因素的综合体现 ，如注意力 、感知力 、记忆力 、思维 映的是整个拨珠计算的动态过程 。长期的训练 ，反复的 力、想象力、观察力等。在珠心算的学习过程 中，这些能 刺激 ，使学生的空间想象能力得到加强。 力无形中都得到显著提高。例如：听心算加减，首先要 总的来说，学生学习珠心算 ．手、眼、耳、口、脑 同时 求学生 的注意力在规定时间内要达到高度 的集 中．否 运用 ，使思维得到锻炼 ，既加强了思维 的灵活性 、敏捷 则大脑思维的敏感度就会放慢 ，报 出的数字也不够准 性 。也促使整体智力潜能得到开发 。 确。教师报题的速度越快 ，学生的注意力就越集中，算