我国普通高校教师社会责任内涵研究.pdfVIP

2012年第20期 前 沿 No．20 2012 总第322期 ForwardPosition Sum No．322 我国普通高校教师社会责任内涵研究 刘叶云 刘 芳 (湖南师范大学商学院，湖南长沙 410081) [摘 要]高校教师作为高等教育发展的主体 ，承担者培养人才的重要职责，但 由于教师工作的专业性和独立性，使得其往 往容易忽视专业之外的社会责任。本文通过对社会 (家长)、学生、高校教师的随机调查，了解高校教师履行社会责任的现 状。并从三者的视角进一步探讨我国高校教师社会责任的内涵。 [关键词] 社会责任；道德责任；评价体系 [中图分类号] G451．6 [文献标识码]A [文章编号] 1009—8267 (2012)20—0016一O3 评价体系责任是人们生存和发展的基本条件，马克思 今天，教育已经成为引导社会进步的力量，它是各项 指出： “作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使 事业发展的条件。百年大计，教育为本；教育大计，教师 命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓 为本。教师劳动具有明显的特殊性。教师劳动具有复杂性、 的”…。社会关系的每个成员，作为现实的人，自己生存和 创造性、意义的深远性等特点，高校教师的教育劳动与其 发展的一切需要都离不开社会，为社会服务是个人不可推 他层次的教师劳动相比，更有着明显的特殊性：(1)高等 脱的责任。教育工作的性质要求教师不仅具备合理的专业 教育的目标是为社会培养中高级专业人才；(2)高校教师 知识和较高的专业技能，而且要具有强烈的责任意识。大 的教育成果对社会的影响更持久、深远；(3)高校教师劳 学时代是人一生中品格塑造、社会观念确立极其重要时期， 动内容主要是科研和教学；(4)高校教师劳动的空间自由 而这一时期对大学生影响最大的莫过于教师，教师作为教 度较大等等。基于高校教师对社会的影响力和号召力更大 育过程的主导力量，责任重大。 的特点，说明高校教师理应承担更多的社会责任同时还需 要对其社会责任的履行加以规范。由此，研究高校教师的 一 、 高校教师社会责任 社会责任具有深远的意义。 — — 一 个全社会普遍关注的问题 在市场经济发展进程中，由于社会责任本身的非强制 大学是人品格塑造、世界观确立的极其重要时期，这 性特点，目前我国高校的部分教师出现了社会责任的弱化 一 时期对他们影响最大的莫过于教师，教师作为过程教育 和缺失等问题，主要表现在：缺乏教育公正心，不能一视 的主体，其责任重大。在我国历史上，人们将 “师”与 同仁的对待学生；不尊重学生个性发展，缺乏爱岗敬业、 “天地君亲”并举，将教师的作用上升到了治国安邦、正 进取创新之心；对教学敷衍了事，把教育当成谋生手段； 民风的高度。教师的职责在历史发展进程的各个时代都有 职业倦怠，不及时更新知识；缺乏育人的使命感和责任感， 描述：春秋战国时期，孔子提出 “教不倦，仁也”，孟子 只管教书，不管育人；不与学生沟通，忽视学生思想变化， 提出 “得天下英才，教育之，二乐也”他们认为教师的职 漠视学生个性和品质成长；缺乏学术诚信，抄袭、盗用、 责是 “诲人不倦 ”；墨子 曾提出 “有道者劝 以教人是教师 剽窃他人的研究成果；责任意识性不强，示范作用欠缺， 之大善”， “隐匿良道，不相教诲”却是教师的 “大恶”。 不尊重学生隐私等等。这些行为与教师职业道德是相悖的， 教师的博大胸怀和崇高人格体现在对学生 “倾其所有”， 对社会产生极大的负面影响，并且这些道德责任缺失的行 “毫无保留”之中。不仅如此，崇高的品德和优秀的品质 为正伴随着和谐社会的进程有越演越烈之势，鉴于 目前这 也是教师的重要职责，清代的陆世仪曾在 《思辩录辑要》 种现状，全社会正热切呼唤高校教师道德素质、职业操守 中指出 “人品不立，则 自