大学生评价的视角转换.pdfVIP

教育学术月刊 2010．10 EDUCAT N RESEARCH M oNTHLY 大学生评价的视角转换 ●孔国庆 摘 要 ：传统大学生评价以教育者和评价者为 中心，过多关注社会发展对大学生的要求 ，而忽视大学生作为人 的需要的发展 大学生成长评价立足于教育对人 的全面发展的本真追求 ．从大学生的实际特点和实际需要 出发 ．变 终结性评价为发展性评价 ．容易使大学生主动认 同和接受评价标准，从而不断激励和引导大学生的成长与发展 关键词 ：大学生成长评价：误 区：新视角 基金项 目：河南省哲学社会科学规划项 目“大学生成长评价研 究”(项 目编号：2009FSH012)。河南省政府 决策 研究招标课题 “高校毕业生就业压力缓解探源—— 大学生成长评价层次阶段模式研究”(编号：B355)研究成果。 作者简介：孔 国庆 ，男，河南师范大学公共事务学院教授 ，河南师范大学青少年 问题研究中心研究员。高等教育 学博士 硕士生导师．主要从事大学生成长与发展研究(河南新乡 453007)。 大学生的成长与发展是一个浩大的系统工程 ．它是 转换大学生成长评价 的视角 ．关注学生的实际特点和实 在内部因素和外部因素的综合作用下进行的 在我国高 际需要．将是大学生成长评价的发展方向 等教育大众化的条件下 ．大学生的成长与发展显现出许 一 、 大学生成长评价的研究缘起 多新的实际特点和实际需要 ．这些特点和需要仅靠其 自 青年大学生的成长状况和素质高低在很大程度上 身的力量是无法完成 回应的．它需要充分发挥外驱力的 决定着一个 国家和地区的未来与发展 这对于培养和造 激励 、引导作用，才能顺利实现大学生的成长与发展。而 就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。在这 大学生成长评价就是这样一种外驱力：它是按照一定的 样的历史和社会背景下。作为社会最敏感群体的大学生 教育 目标和具体标准 。通过系统地收集 、运用有关信息 ． 的思想和行为都在经历剧烈的震荡 ．并随之发生着深刻 对高校学生综合素质状况和教育客观效果在质量上作出 的变化。同时．计划经济条件下的大学生就业制度 已开始 判断．并在此基础上对大学生成长进行激励引导，促其尽 打破 ，新的竞争激励机制已经逐步建立起来 。这样 ，当代 快成长 的过程。这一概念本身包含两层意思 ：一是以一定 大学生就有了一种必须成为社会需要的有用人才的紧迫 的教育 目标和具体标准为依据．对高校学生综合素质的 感。由此 ，在新的条件下，如何培养出社会需要的大学生? 状况和教育的客观效果作出质量上的评价 ．判断高校培 大学生如何尽快成长?高校在大学生成长过程 中如何定 养的人才是否符合基本标准 ：二是通过评价结果的信息 位?这些问题历史地摆在 了我们面前 。 反馈 ，充分发挥成长评价的激励、引导功能 ，及时采取有 大学生评价作为大学生成长教育实践中一种反馈一 效措施 ．对大学生成长进行激励、引导 调节系统 ．在大学生成长过程 中起着不断调整、激励高校 审视 目前 的大学生评价 ．我们发现 ：无论是学术界 ， 的教育行为和大学生成长的重要作用 还是实践领域 ．都有一个共同的误区．就是把学生当成不 高校所培养的大学生是否符合社会的要求和高校 会说话的 “物 ”．习惯于把教育者和评价者的主观意志强 的培养 目标 ，必须通过科学的评价来实现。然而 ，在实际 加于学生 ．从而忽视了大学生的成长有其 自身不可逆的 工作中，往往不同程度地存在着忽视成长评价的现象 。一 客观特点和客观需求 ．使成长评价很难得到大学生的主 些高校的领导和教师往往满足于对高等教育 目标的感性 观认同和主