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【科教园地 ISCIENCEANDEDUCATIONGARDEN】 四、美的结构 浅谈语文课的导入 好的导 ^语就像短J懈『 的演讲，除了包含 情。创设意境，注意修辞外 ，还必须具有鲜明的袢 王献领 性和逻辑性，讲究结构美，这样能使学生感悟到大 (河南省沈丘县留福镇第二初级中学，河南沈丘466300) 然的变化无穷，四季如春的美色。如—位教师在教 中图分类号 ：G423 文献标识码 ：A 文章编号 ：41—1413(2011)07—0050—02 舍的《济南的冬天》一文时。导入语是这样的：春“ 语文课的导入语非常关键，如果导入语说得好， 海燕的故事吗?回忆一下，伤，1门在电影、电视、书刊、 秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色 既能激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。自然的进入语 报纸中看到的海燕的形象，列举—些词句来形容它 不胜收，上—课我们领略 春《》的绿满天下，花开边 文课学习，又能发挥语文教师“口才言语”的特长，让 在海面上的情状。”学生尽可以凭任自己见到过或想 的美景，现在让我们再来观赏一下老舍笔下的 学生一开始就 B感受到语言的魅力，从而使学生对 象中的情状有声有色的描叙：如“何在惊涛拍岸，波 的冬天》的美景吧!”这则导入语条理清晰，有条 语文课的学习信 音。那么如何才能使得语文课 澜壮阔海面E展翅飞翔；如何在神秘莫测，变化无常 紊，使学生易于掌握知识；既能复习旧课，又能随 的导入语更具吸引力呢 我从教语文课的感受中总 海面 E腾空而起；如何在平静温柔，一望无际的海面 导^ 结了以下几点，以供参考。 上一掠而过 五、含蓄之美 一 、 美的情感 海燕……”随及教师话锋—转：那么今天我们来学习 语文课的导八语，也讲究含蓄之美。适当的 平时我们写文章要有真情实感，才能写出好的 高尔基的 《海燕》一文，看看作者怎样描绘海燕在暴 蓄，可有效的控制学生的注意力。如：“我的孩子 文章；同样讲课亦如此。语文课的开场，教师如果用 风雨来临之前又是一种怎样的情状呢?是否和我们 这是我最后一次给你们上课了。”这里韩麦尔先生 极富实际情感的语言拔动学生的J 玄，可以起到潜 想象中的—样?让我们认真的阅读。从中仔细体会。 《最后一课》的开头，语言含蓄但其意义深刻，包含 移默化的作用。如—位教师在讲朱自清的散文 《背 三、美的意境 无比的悲愤和感叹，尤其是 最“后一课”令学生为： 影》一文时，以自己与朱自清的文章内容颇相似的现 教师要善于创造出美的意境来，就像体会 《赏 一 震，一下子吸引了学生的注意力。 实说法，表情生动的说：在“我考上大学临别要走的 析》中的春的意境—样。用精彩的导入语引入特定的 六、启迪之美 时候，父亲送我通向天津的火车，为我找座位，又为 教学活动之中。如全国特级教师于漪讲朱自清的 诙谐明快的导入语，可收到意想不到的效果。 我攀过乱石嶙岣的月台买苹果和矿泉水．临开动时， 春《》时，就是这样开始的：我“们以前有没有学到过 有—位教师上西蒙诺夫 《蜡烛：卜文时导^语是这 父亲嘱咐我路上，Jv ，不要丢失东西。随后父亲向我 有关写春的文章，或赞美或抒情的7”学生背出已学 的：在“炮火烧灼了的战场上。在炸弯了的铁器和 挥手告别，回首问