多媒体大学英语教学和传统教学的比对及思考.pdfVIP

文 学暑 。謦 围 多媒体大学英语教学和传统教学的比对及思考 陈欣怡 (长安大学外国语学 院，陕西西安 710064) 摘要：多媒体教学在大学英语教学 中被 日益广泛使用 ，传统教 问题 ．对将来 的教学实践及今后 同领域的相关研究都有一定的启 学也依然在其 中占据一席之地。本文通过实验对比在两种教学方 发 。 法下学生的学 习成果 ．并进一步分析 了两种教学方法在实际应用 3讨论 中出现的一 些具体 问题 。 关键词：多媒体；教学方法；大学英语；传统教学 3．1多媒体教学的优势 中图分类号：G633．41 文献标识码 ：A 在使用多媒体课件辅助精读课堂授课时 ，能够快速准确地展 文章编号 ：1673—2111(2010)11-Ol87—02 示文章脉络 ．对学生从整体上把握文章结构起到了很好的作用。 传统授课时 ．讲解文章结构只能 口授 ，学生很难有直观 的感受 ，如 果在黑板上图示 ．又很浪费时间，所 以在考虑整体教学进度时 ，往 1引言 往草草带过对文章结构的分析。而利用多媒体课件展示 ，学生可 随着计算机 的 日益普及和大学硬件环境 的逐步提升，多媒体 以非常直观地 了解文章结构 ，并且能一 同参加到文章结构的分析 教学已经渐渐 中来。 成为现代教育的一大特征。2004年 1月，教育部高教司颁发 使用多媒体课件能够丰富词汇讲解的内容和深度。传统授课 了 《大学英语课程教学要求》，明确指f{{高校应 当充分利用多媒体 时 ，讲解词汇主要凭借造句 ，列举用法来完成 ，如果造有一定难度 及网络技术 ，采用新 的教学模式 ，改进原来 的以教师为主的单～ 的句子 ，学生有时会跟不上 ，或被一两个不熟悉的单词而影响，无 教学课堂模式。这也肯定 了多媒体教学模式是大学英语课堂教学 法仔细体会新单词的用法。因此 ，传统授课时我会尽量降低例句 发展的必然趋势 。然而 ，多媒体教学相对于传统教学模式来说还 的难度 ，目的是便于学生理解 ，但是这样无法展示一些好的，但稍 很年轻，如何在大学英语教学 中更好地使用多媒体教学来促进教 复杂的句型。使用多媒体课件后 ，可以选取有一定难度 的例句给 学效果还需要在教学实践中探索。而传统教学和多媒体教学对学 学生看 ，直观看到句子后 ，学生更容易理解 ，也更注意体会用法 生的学习结果是否有着不同的影响，多媒体教学是否在各个方面 了．而且传统教学 中一个单词一般最多一两个造句 ，而多媒体课 都优于传统教学，这些 问题都需要在实践中验证。本文是在大学 件可以展示至少两个句子。 英语教学过程 中，对 比了两种不 同教学方法指导下学生的学习成 多媒体教学使课堂活动更加丰富多彩。一些和课文内容相关 果差异，并提 出在这一过程 中发现 的问题 ，旨在总结经验为多媒 的图片，歌 曲．甚至是视频使学生对课文 内容非常感兴趣 ，有助于 体教学在大学英语教学活动中更好地发挥作用提供一些思路 。 他们更好更积极地学 习一些英美文化背景知识。总得来说 ，多媒 体教学授课 内容普遍 比传统授课 内容要广泛 ，讲授 的知识也要多 2研究过程及结果 一 些 ：组织学生参与的活动也 比传 统授课时多 ，还能够 比较好地 2．1实验设置