多媒体和网络环境下大学英语教学探索.pdfVIP

CEPE中国电力教育 2010年第36期总第187期 ＼ DOI编码 ：10．3969／j．issn．1007-0079．2010．36．101 多媒体和网络环境下大学英语教学探索 贺海燕 摘要 ：在信息时代，改革传统的教学模式，在课堂内外使用多媒体和网络辅助大学英语教学已成为趋势。多媒体和网络具有能承 载大量信息、方便、灵活，生动的特点，提高了教学的效率和趣味性。本文讨论了多媒体和网络技术在大学英语教学中所起的积极作用 和局限性，认为将传统的教学模式与多媒体和网络结合起来才能获得教学的最佳效果。 关键词 ：多媒体 ；网络环境 ；大学英语教学 ；辅助教学 作者简介 ：贺海燕 (1977一)，女，甘肃西峰人，甘肃农业大学外国语学院，讲师，主要研究方向：英语教学论。(甘肃 兰州 750070) 随着计算机的普及和网络技术的发展，国内的高校基本上 有利于实现 “以学生为主体”的教学思路。 都建立了自己的多媒体教室和网络中心。基于近年来扩招引起 2．多媒体辅助教学实现了外语教争睛景化 的大学生人数激增的情况，教育部在2004年制定的 大学英语 传统的教育教学模式首先是校园围墙 ；传统的教学环境是 课程教学要求》中指出：“鉴于我国高校大学生人数迅速增长和 教师、粉笔、黑板以及一些简单的挂图、教学模型 ；教师则以 可利用教育资源的相对有限，我们应当充分利用多媒体和网络 系统的、完整的、严密的、规范的教学内容，按照明确的教学 技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来以教师讲授 目的和教学要求向特定的学习者进行教学，教师是主讲者，学 为主的单一课堂教学模式，设计基于计算机和网络的英语多媒 习者成了接受知识的被灌输者。这种呆板枯燥的教学模式使学 体教学模式。 可见，基于计算机和网络的英语多媒体教学模 生容易倦怠。而多媒体环境中的文字、图像、动画可以刺激学 式将成为当前及未来教学的趋势。加之近年来传统的 “满堂灌， 生的视觉 ；地道的英文对话，原声的影视节 目片段使学生 自然 以教师为中心”的教学方法正逐渐向 “自主学习，以学生为中 融人纯粹的英语语言环境中，如同幼年学习母语时一样，在不 心”的方向转变，多媒体和网络为这种教学理念提供了物质保障， 知不觉中潜移默化地掌握英语知识。多媒体辅助教学使学习充 使其更具有可行性。 满趣味性，效果更好。 一 多媒体辅助英语教学的优势 5．多媒体辅助教学有刮于提高大班授课的效果 多媒体教学主要是应用各种电教媒体，并以传统的教学媒 近年来由于大规模扩招，配套的教学设备无法满足小班教 体如黑板、挂图等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。 学，所以现在的英语教学一个班级少则四五十人，多则近百人， 多媒体教学现在主要用于课堂教学。 导致师生课堂交流受影响、学生注意力易分散、后排学生听课 1．多媒体辅助教学能为学生提供大量信息，丰富了教学内容 有问题、学生参与机会少、教师获得反馈的难度增大。若利用 比起 口授和在黑板上不停地书写，多媒体技术使教师在有 多媒体设备则可清晰展示信息和材料，节约课堂时间，吸引学 限的课时里能尽可能多地动态向学生展示与主题有关的文化背 生关注重点内容，尽量给更多学生留出发言时间和参与机会， 景知识，提高了课堂教学效率，使学生有较多的时间与教师互动， 避免使英语课成为讲座式的课程。 Oxford：OxfordUniversity Press1986 talk、English show、presentation、English party等， 创 ， 造用英语交际的氛围，锻炼每个参与者的表达能力和语言组织 [2]束定芳，庄智象．现代外语教学——理论、实践与方法M【]上 能力。滴水穿石，久而久之，学生就能用英语流利地说出自己 海：上海外语教育出版社，1996， 的想法，达到提高语言应用能力的目的。 同张尧学加强适用性英语教学，提高大学生英语综合能力M【]． 综上所述，第二课堂活动是对