从可持续发展的角度审视我国幼儿园课程改革.pdfVIP

2011#-lo~1号上旬刊又敖费 从可持续发展 的角度 审视我 国幼儿 园课程改革 郑益 乐 (宝鸡文理学院 教育科学与技术系 ，陕西 宝鸡 721016) 摘 要 ：幼儿可持续发展是幼儿教 育关注 的焦点。可 持续发展努力 的人才 。为此 ，联合 国在 《21世纪议程》中 持续发展作为一种全新 的社会发展观 ，理应纳入幼儿教育 倡导 ：当代教育 ，无论是 正规教育还是非正 规教育都必 改革 中。幼儿教 育改革 的核心即幼儿园的课程改革 。因 须 面 向可持续发展 。同样 的 ，儿童 的发展也应该是可持 此 ，幼儿 园的课程 改革也应 以幼儿 的可持续发展 为 目标 ． 续发展 的。幼儿 的可持续 发展 目标是通过 幼儿园课程 为幼儿终身发展奠定 良好基础 。但是 目前幼儿园的课程改 来实 现 的 ，因此我们必须从 可持续发展 的角度来审视 革还存在许 多不足 ，本文从可持续发展 的角度 ，针对幼儿 我 国幼儿 园课程 改革 。 园课程 改革 的不足 ．提 出几点建议 ：幼儿 园课程 改革应立 二 、从可持续发展角度看我 国幼儿 园课程设置存在 足 于幼儿 的实际发展 需要 ：幼儿 园课程 改革应立足于幼儿 的 问题 的终身可持续发展 ；幼儿 园课程改革应考虑幼儿园的实际 (一)幼儿 园课程设 置 “小学化 ”倾 向严重 发展 需要 ：幼儿 园课程 改革应 注重 生活化 和整 合性 《幼儿 园教育指导纲要 (试行 )》指 出：“幼儿 园教育 关键词 ：可持 续发展 幼儿 园课程设置 问题 发 应尊 重幼儿的人格和权 利 ，尊重幼儿身心 发展 的规律 展趋 势 和学 习特 点 ，以游 戏为 基本活动 ，保 教并重 ，关注 个别 差异 ，促进每 个幼儿富有个 性 的发展 。”幼儿 园应 以游 教育改革 的核心是课程 改革 ，幼儿教育改 革 的核 戏为基本活动 ，教学活动应 寓于游戏之 中。但是我通过 心 即幼儿 园课 程 改革 。幼 儿 园课程是实 现幼儿教育 目 x~~JL园课 程设置 的了解 ，发现 目前许多 幼儿园基本 的的手段 ．是 幼儿教育 目标 落实到每一个 幼儿身上 的 以教学活 动为主 ，主要学 习科学 文化知识 ．其 中教 学 内 中介 ，它直接影 响幼儿教 育的质量 ，影 响幼儿的身心健 容主要是算术 、拼音 、写字 ．教学形式基本 以上课 为主 ． 康 和谐发展 ，并对 幼儿一 生可持续发展产 生重大影 响 。 课程 的 内容 、形式与小学几 乎一样 ，并且大班 、中班 、小 但 是 目前幼 儿教育 存在诸 多 问题 ，如 “小学 化 ”倾 向严 班课程设 置几乎也是 一样 ，尤其是农村地 区这种现象 重 ，兴趣班 、特 长班成风等 。导致 上述 问题 的关键 即课 较为 突出。幼儿在每一 阶段 的发展都有其特有 的fi-龄 程 的设置 问题 ．课程 的设 置超越 了幼儿 的身心发展规 特 点 和发展规律 ，课程设置 的合理性对幼 儿 的发展是 律 ．注重科学 文化知识 的掌握 ，忽略 了幼 儿 园的课程应 至关 重要 的 因此幼儿 园必须根据幼儿 的可持续发展 以游戏为基本 活动 的宗 旨。我们 必须从可持续 发展 的 设置适合幼 儿发展 的课程 ，为幼儿 的可持续 发展 奠定 角度 审视 我 国幼儿 园课程 改革 ，着 眼于 以幼 儿发展为 良好 的基 础 。 本 ．突 出幼 儿 的主体地 位 ，发 展幼儿 的个性 ，促进 幼儿 (二 )幼 儿 园课 程设 置 功 利化倾 向严 重 可持续发展 。 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分 。是终身教 一 、 “可持续发展 ”的背景 育的奠基