大学体育课程改革的理性思考.pdfVIP

第 30卷第8期 怀化学院学报 V0I．3O．No．8 2011年 8月 JOURNALOFHUAIHUA UNIVERSITY Aug ，2011 大学体育课程改革的理性思考 杨 峰 (怀化学院 大学体育教学部， 湖南 怀化 418008) 摘 要 ：站在哲学角度 ，运用哲学思维方式对大学体育课程 的内涵、大学体育功能、大学体育课程理念 、大学 体育课程 目标、大学体育课程标准、大学体育课程 内容、大学体育课程教学方法与模式等 问题进行深入研究分析 ， 以促进大学体 育课程改革地有效进行 ． 关键词 ：大学体育； 课程 ； 改革 中图分类号 ：G807．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—9743 (2011)08—0090—02 随着我 国体育教育的不断发展和经济体制改革 的 技水平上 ．对学校体育的 目标也缺少分层次的研究和 Ft益深入 ，我 国原有 的学校体育教育与社会对现代人 理解，体育练习手段不多，评价手段和方法不足，不 才培养的需要不相适应 ，严重影响体育教育质量 ．随 是创造性地利用体育去造就生动活泼、全面发展 的新 着国家对人才培养 由 “应试教育”向 “素质教育”转 人，而是用一种统一的运动方法 ，统一的体育课程去 轨 ，要求学校体育教育把培养人才 的生理健康 、心理 制造统一体育规格 的人 ．这种脱离社会需求 ，忽视主 健康、道德健康和社会适应力等 内化到体育教育的身 体发展的体育 ，从根本上扭 曲了体育在维护健康 中的 心全面发展的 目标之中，课程体系、管理体制、教学 作用，使高校体育的健康教育思想被弱化 ．从体育的 内容和方法等等都应作出相应的变革 ． 本质上审视高校体育，它 的功能应是全方位 的，不仅 拥有健身功能和竞技功能，而且拥有健心 、娱乐、交 1 对大学体育课程内涵的理解 际等功能[． 大学体育课程是依据高等教育 目标制定的大学生 由于应试教育的影响，闯过高考关进入大学 门的 在校期间各种体育活动的总体规划及其教育活动，是 大学生身体素质普遍不是很好 ，加上大学高度紧张的 以发展大学生体能、促进大学生身心健康和获得终身 学习生活节奏 ，更需要通过体育锻炼来增强他们 的体 体育能力为主要 目的的一种特殊 的教育性课程 ，它与 质 ．由于体育具备规则、竞技 、拼搏 、互勉与合作等 德育课程 、智育课程 、美育课程 、劳动教育课程相配 特征 ，通过 日常的 自觉 的个体运动和有组织 的群体活 合 ，共 同实现大学生身体素质 、心理素质 、思想道德 动，能培养人的集体责任感、荣誉感 ，增加人的法规 素质、科学文化素质 、专业素质 、业务素质等方面的 意识和竞争意识 ．体育是社会活动、文化传播的重要 全面发展 ，是整个高等教育的一个方面的基础课程 ． 组成部分，也是可 以跨越不同地区、国度的一种文化 对体育课程改革 的研究 ，应该覆盖体质、生理 、 现象 ．体育的兴衰反映出一个 国家、民族的社会发展 心理 、道德、营养 、生物 、健康等学科 ．其 内容包括 ： 历程和水平 ，体育竞技水平与普及程度能够从一个侧 (1)研究身心全面发展 的结构要求 ； (2)研究专项课 面反映出一个 国家的综合 国力 ．体育是一种喜闻乐见 与选项课 的关系 ； (3)研究统一性和多样性 的矛盾 ； 的多功能教育手段 ，其表现形式、运作手段丰富多样 ， (4)研究课 内与课外 的统一 ； (5)研究体育课程 的内 充满魅力 ．不论是严谨