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初中数学教与学 2009舞 求自变量取值范围的常用方法 翁文翰 (福建省莆田市第一中学，351100) 函数是初中数学中重要 内容之一．而函 数问题中离不开 自变量 的取值范围．对于初 中生来说，确定 自变量的取值范围是一个难 点，笔者在此归纳一些求 自变量取值范围的 思路，供大家参考． 一 般地说，通过考察与 自变量有关的代 数式或者动点在运动中的关键位置，可以求 出自变量的取值范围． 一 、 利用 “表格” 例 1 甲、乙两个印刷厂分别印刷实验教 材20万册 、25万册 ，共A、B两个实验区使用 ， A、B两地参加实验的学生分别为l7万人和28 万人．已知甲厂运往A、两地每万册运费分别 为200元和 180元；乙厂运往A、曰两地每万册 运费分别为220元和210元． (1)设总运费为Y元，甲厂运往A地 万 册，试写出Y与 的函数关系式 ； (2)如何安排调运方案 ，使总运费最少? 最少运费为多少? 点拨 本题是由人教版教科书上的一道 题 目改造而成的．这类问题 ，我们可以借助表 格来求 自变量的取值范围 ＼＼收地 痞鲤 ＼ A地 B地 总计(万册) ＼ 甲厂 20一 20 乙厂 17一 +8 25 计 (万册) l7 28 融 2由()WI当=一取2何+值24时0Y，≥的o值，最大? 第J期 初中数学教与学 得 自变量取值范围为 ：5O≤ ≤120． 例得：Y 一 + (0 6)； 四、利用图象 有些问题可从图象的变化写出相应 的自 (2)略． 变量取值范围． 六、利用点 例4 某块试验 田里的农作物每天的需 利用图形 中的顶点或特殊点．这些点可 水量Y(千克)与生长时间 (天)之间关系如 能就是分段函数中各段 自变量取值范围的分 折线图1所示，这些农作物在第 l0天、第30天 界点． 的需水量分别为2000千克 ，3000千克．在第40 例6 如图3，边长为2的正方形 ABCD 天后每天的需水量比前一天增加 100千克． 中，顶点A的坐标是 (0，2)，一次函数Y= +t 试根据图象求出Y与 之间的关系式． 的图象z随t的不同取值变化时，位于Z的右下 方由Z和正方形的边围成的图形面积为 S(阴 影部分)． 试在平面直角坐标系下，画出S与t的函 数图象． 圈 1 点拨 由图象是折线可知这是一个分段 函数，而转折点把白变量取值范围分为两段： 0≤ ≤40与 40，可求得 ： f50x+1500(0≤ ≤40)， 图 3 L100x一500f 401． 点拨 画图象，一般需先求出函数解析 五、利用线段 式．根据题设，直线 z经过点 0(或点B