关于课堂教学互动的实践与思考.docVIP

[文章编号] 1671—8178（2003）03—0017—03 关于课堂教学互动饶红涛 　 湖北职业技术学院 医学分院 432000） [摘要] 文章就加强课堂教学互动言互动情感互动激发兴趣改革教学评价四[关键词] 课堂教学；言语互动；情感互动；[中图分类号] G420 [文献标识码] A 在现代传播学术语中，观众、听众往往称为受众，他们只能接受单向传播的信息。传统的教学是教师主讲，学生主听，学生其实就是被动接受信息的受众。如同电视这一单向传播媒体一样，学生只能在限定的时间看预定的节目内容，没有任何主动权。学生受到权威的束缚，在情感、语言等方面处于被压抑的状态，课堂气氛紧张，师生关系冷漠。这既不利于教师知识的传授与学生能力的提高，更与素质教育的理念相违背。与之相对应的则是双向互动式学习。互动主要是指人与人、人与群体或群体与群体之间，借助语言、文字等进行的交互活动、交互影响。双向互动式学习要求所有的学习者都可以既取又予，双向交流，从而使互动的个体在心理、生理方面，产生变化。 在课堂实践中，根据互动主体的不同，有效的互动方式有师生互动、生生互动、群体互动三种方式[1]。其中师生互动起主要的、决定性作用，良好的师生互动能促进生生互动和群体互动。如何加强教学互动，笔者有四个方面的实践与思考。一 鼓励畅所欲言 以语互动为前