小学生英语口语款学主要问题反措施探讨.pdfVIP

教学研究 B--JI~ 教露 I nr’ 2011年 9月第 9期 小 学生 英语 122语 款 学 主要 问 题 反 措施 探 讨 王学春 (新疆乌鲁木齐市82中 830000) 英语作为一门语言，它的主要功能是交际。小学生的模 二、培养学生英语 口语交际的方法与途经 仿能力强，接受新事物快，易于学到地道 的英语 。因此 ，在小 1．创设英语教学语言环境 ，坚持用英语组织课堂教学 学英语学习阶段 ，对学生进行必要 的口语教学，有利于增强学 生动逼真的情境设置，能够调动学生 内在的情感体验，激 生对英语 的学习兴趣 ，对培养小学生 的口语交际、扩大对英语 发他们表达的强烈愿望，在心理学上说，学生的表现欲望一般 世界的了解 、提高学生的综合语言运用能力都具有非常重要 比较强，精彩 的表演能激发学生参与交际的热情 。课前可 以 的意义，这也符合 《英语课程标准》的总体 目标。然而当前在 安排 3分钟 的英语会话时间进行 口语训练 ，操练学过的内容， 农村学校 ，小学生 口语交际能力偏差，许多学生存在不同程度 可以让学生进行对话 ，也可 以让学生进行表演 ，这样让学生在 羞于开 口的心理，孩子在上课时间不敢说英语 ，用英语语言与 学习新知识之后有一个 自我表现，自我考核能力的机会 ，几分 人交流有障碍 的现象，如何提高学生的英语 口语能力是英语 钟的会话训练 ，花时间不多，却能使学生感受到语言交际的功 教学的关键 。这就要求我iJ]／J学英语教师要转变传统的教学 能，调动了学生学习英语的积极性，使学生乐于开 口。老师要 观念 ，将原来 以教授语音和语法等语言知识为主 的教学方法 ， 每节课坚持用英语组织课堂教学，并坚持用英语上课，持之以 变为重点对小学生英语交际能力的培养上 ，通过营造 良好 口 恒 ，这样做有利于创造英语气氛 ，教师可 以在课前开展 free 语交际氛围，配合形式多样的教学手段 ，达到提高小学生的英 talk，dailytalk，让学生联系实际，谈 自己的兴趣爱好 ，生活趣 语学科素养的 目的。 事 ，让他们在轻松愉快的学习氛 围中感受一定的挑战。让他 一 、 当前农 村小学英语 口语交际教学 们在浓厚的兴趣之下能说、愿说、说的快乐。 主要存在 以下几个方面的问题 ： 2．丰富教学方法，提高学生的英语学习兴趣 1．缺乏英语 口语交际的学习基础 为提高小学生对英语 的学习兴趣 ，在小学英语教学方面 ， 大部分城市小学生在幼儿园起就开始接触英语 ，学生家 应结合小学生爱 “玩”的天性，将教学与 “玩”有机地结合起来 ， 长有意识地对其进行英语 口语方面 的训练 ；而绝大部分农村 这就要求小学英语教师要丰富教学手法 ，使学生在 “玩”中学 小学生到小学三年级才开始接触英语 ，并且只有在短短的英 到知识。 语课堂上才有机会学习英语 ，英语 口语基础薄弱 。 (1)英语教学 “生活化”。在英语教学过程 中，应设法将英 2．学生难 以长时间保持对英语 的学习兴趣 语课堂设置成各种各样 的生活场景 ，让学生在虚拟 的生活场 小学生学习英语的兴趣会随着年级 的增长、要求掌握的 景中进行语言交际活动 ，从而学会感悟英语、运用英语 。如， 知识点增多而不断降低 ，甚至有 的还会对英语学习产生抵触 在教学 “HappyBirthday!”一 课时，可将 班级设 置成 一个 情绪 。 “BirthdayParty”，师生一起为当天生 日的同学 (或是即将要过 3．小学英语课 时少 生 日的同学)庆祝生 日，全班学生一起唱 “HappyBirthday!”， 小学英语每周只安排 2—3个课时，在这么短的教学时间 相互 问候、祝福 ，进行简单 的口语交际，让学生在愉悦的氛围 内，教师除了对学生进行教材内容的教学外，基本