形成性评价在初中英语口语教学中的运用.pdfVIP

圆 圆 因 圈 旦 塞一旦_堕 形成性评价在初 中英语 口语教学中的运用 江苏省南京市浦 口区浦厂 中学 谢碧玉 摘要：形成性评价作为教师教学和学生学习过程 的有机部分，能有效调动学 生学习的积极性与主动性。本文作者主要从形成性评价的概念和作用与方式谈 起，再谈到形成性评价在初中英语 口语教学中的运用。 ～、 关键词：英语 口语教学 形成性评价 英语课程 教 评价是英语课程的重要组成部分 。科学的评价体系是初中英语 口语教学的 研 有效手段和重要保障。评价什么、怎样评价都直接影响教学过程和教学结果。长 版 期 以来 ，在初 中英语 口语教学过程 中大家都 习惯使用总结性考核的评价方式 ．这 让许多学生感觉考试就是I临时抱佛脚 。到时候复 习或背诵一下就行 了。要想改变 这种现状 ，教师有必要在终结性评价之外寻找其它更有效的、能贯穿整个教学过 程并能激发学生学习兴趣 、培养 自学能力的评价方式 。在这种背景下。以学生 的 学习过程为核心的形成性评价受到了众多教师的关注。 一 、 形成性评价的概念 Bell认为 。形成性评价就是 “教师和学生为了改进学习而对学习过程进行认 知和反映的过程”。形成性评价 的运行机制是 “评估——反馈——调整改进”。它 是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做 出的发展性评价 ，体现 了 “以学生为 中心”的教育理念 。能有效地调动他们学习的积极性和主动性。形成性 评价提供了双向式反馈机制 。学生 的长处和不足之处都得以记录并及时反馈 。这 样 ，教师就能据此适应性地调整教学；而学生也清楚地 了解 自己与预定 目标 的差 距和 目前学习状况 ，并且引导他们采取必要措施达到预期 目标 。促进学习效果。 二、形成性评价的作用与方式 国家教育部颁布 的 《英语课程标准》(实验稿)中提 出：形成性评价是教学的 重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生 日常学习过程中的表现 、 所取得的成绩 以及所反映出的情感 、态度 、策略等方面 的发展做 出评价 ，其 目的 是激励学生学习，帮助学生及时而有效地调控 自己的学习过程 。使学生获得成就 感 ，增强信 心 ，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变为评 价的主体 和积极参与者。 形成性评价可有多种形式 ，如课堂学习活动评 比、日常家庭作业评定 、课外 活动参与与点评 、学 习效 果 自评 、学 习档 案 、问卷调查 、访谈 、家长对学生学 习情 况的反馈与评价 、平 时测验等。形成性评价可采用描述性评价 、等级评定或评分 一————■嚏 _l； 冀 ．●_—一 圆 圆 圜 圆 等评价记录方式 。无论采用什么方式 都应注意评价 的正面鼓励和激励作用。教 师要根据评价结果与学生进行不同形式 的交流 ，充分肯定学生的进步 ，鼓励学生 自我反思 和 自我提高，并应注意与家长 的交流 ，争取家长的有效合作 ，共 同做好 学生的工作 。一 、 三、形成性评价与初 中英语 口语教学 的关系 初 中英语 日语教学就是要求学生通过教师的引导 ．在课堂 内外进行丈量 的 口语训练 ，从而提高 自己的口语表达能力的一个过程 。它与 《英语课程标准》提 出 的英语课程 的总体 目标即培养学生 的综合语 言运用能力高度一致。因此 。英语 口 语训练不是一朝一夕的事，而是一个连贯性的过程，只有在这个过程中不断地付 诸努力，不断地练习实践 ，才能够形成较好 的口语能力。教师在这个过程 中，应该 给学生创造一个开放 、宽松 的评价氛围，运用 以形成性评价为主的多元化的评价 方式 ，