游刃于“扬长”“避短”之间 追求“信息技术”与“学科”有效整合——“小数的产生和意义”教学磨课后记.pdfVIP

游刃于扬“长”避“短’’之间 追求信“息技术’’与学“科’’有效整合 — — “小数的产生和意义”教学磨课后记 湖北省秭归县教育科研信息中心 邓 梅 在远程教育设备与多媒体设备逐步得到普及、课件逐步 进入每个老师的家常课的今天，研究和思考 “信息技术与学科 整合”如何更有效，具有很强的现实意义 。最近与老师们共同 研究了人教版 《数学》四年级下册 “小数的产生和意义”这一节 课的教学，在研究过程中对 “信息技术与学科整合 ”这一问题 有了一些切身体会。 “小数的产生和意义”这节课主要是借助长度单位之间的 关系 ，让学生 明白 用小数表示就是0·， 用小数表示就 是0．O1， 用小数表示就是0。001，从而加深学生理解 “分母 1000 是10、100、1000…的分数可以用小数表示 ”“小数的计数单位 是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0：1、0．O1、 0．001…”以及 “每相邻两个计数单位之间的进率是l0”等知识 点。上课教师第一次执教这一课 ，用到了多媒体课件 ，出示 了 l米长的尺子，平均分成l0份，学生清楚地看到每份就是1分