高职院校教学规范管理刍议.pdfVIP

维普资讯 76 江苏广播 电视大学学报 JournalofJiangsuRadio＆TelevisionUniversity 2008．3Vo1 ． 19 高职院校教学规范管理刍议 方 捷 ‘，田锦妍 1．浙江同济科技职业学院，浙江 萧山311231 2．云南省水利水电学校，云南 昆明650202 摘 要：高职院校教学计划应注重特色，教学管理应注重规范，这样才有助于提高教学管理水平和教学 质量，保证人才培养 目标的实现。 关键词：高职院校；规范管理；教学质量 中图分类号：G7I：G47 文献标识码：B 文章编号：1008—4207(2008)03—0076—02 一 、 教学计划 ：专业特色 二、教学运行 ：模式创新 教学计划是教学工作的指导性文件 ，是组织 教学运行管理是学校组织实施教学计划的主 教学过程，安排教学任务，确定教学编制的基本依 要管理工作之一。管理时要抓住两个重点：一是 据，对确保教学质量起着关键作用。高职院校应 教学管理职能部 门的教学行政管理 。二是课堂教 根据 自身的培养 目标，高度重视教学计划的编制 学的管理。关键是做好课程教学大纲的编制和实 工作。 践性教学环节的制订。 编制教学计划要组织校 内教师、管理干部并 课程教学大纲的编写应组织有关专业教师依 适当吸收一些在本专业长期工作的社会用人单位 据教学计划，并服从课程结构与教学计划的整体 的专家组成专业指导委员会，共同制订并参与人 要求。教学大纲应包括本课程 的教育 目标、教学 才培养的全过程。教学计划的编制既要符合高等 内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习 技术应用性人才的培养规格，也要根据经济、科 要求以及必要说明等。教学大纲要准确地贯彻教 技、文化和社会发展的情况，适时进行调整和修 学计划所体现的教育思想和培养 目标，从而确保 订，适应社会发展 。课程建设与改革是提高教学 培养规格要求，完成培养任务。要加强 以工学结 质量的核心，也是教学改革的重点和难点。要积 合为切入点的培养模式改革。工学结合是教育通 极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职 过企业与社会需求紧密结合，并积极推行与生产 业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标 劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合 准，改革课程体系和教学内容，建立以职业能力培 作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业 养为重点的课程标准，规范课程教学的基本要求， 调整与建设，引导教学 内容和教学方法改革。人 提高课程教学质量，加强课程建设，建设精品 才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开 课程。 放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。 总之，一个好的教学计划 ，既要主动适应经济 要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校 内 社会 的发展需要 ，也要突出针对性、应用性，强化 成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实 实践能力的培养，同时要贯彻 “学 以致用 ”的原 习地点的一体化；要积极推行订单培养，探索工学 则，办出专业特色。 交替、任务驱动、项 目导向、顶岗实习等有利于增 收稿 日期 ：2007一ll一26 作者简介：方捷 (1963一)，男，浙江宁波人，浙江同济科技职业学院。 维普资讯 江苏广播 电视大学学报 2008．3 强学生能力的教学模式；要加强学生的生产实习 四、教材建设 ：实践应用 和社会实践，保证在校生至少有半年时间到企业