体育教学评价中几对范畴的思考.pdfVIP

第 35卷 第 4期 2011年 7月 Vo]．35No．4 Ju]．20]J JoURNAL oF SHANGHA IUN IVERSITY 0F SP0RT 体育教学评价 中几对范畴的思考 范运祥， 马卫平 (湖南师范大学 体育学院，湖南 长沙410081) 摘 要 运用哲学辩证统一的思维，探 索体育教学评价 中科 含义是引出和阐发价值。 “评价本质上就是一种把握世界价值 学、正确的评价观。认为：体育教学评价中存在评价者与被评 的判断活动”，…有什么样的教育哲学，就有什么样的体育教学 价者、联系与孤立、静态与动态、主观与客观、精确与模糊、片面 评价，建构一种新的体育教学评价的前提就是建构一种新的教 与全面、个别与全体、知识与能力等诸对范畴；把握这几对范 育哲学。从哲学意义上看，评价活动是人类的一种特殊的认识 畴，可促进人们对体 育教学评价的内涵、目的和方法的正确 活动。从本质上来说，评价是一种价值判断的活动，是对客体 理解。 满足主体需要程度作出的判断。 关键词 体育教学；评价；范畴；辩证统一 我国教育界普遍认为，所谓教育评价，是指 “在系统地 、科 中图分类号 G807 文献标志码 A 学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教 文章编号 1000—5498(2011)04—0070—04 育的价值作出判断的过程，目的在于促进教育改革，提高教育 Reflectionson CategoriesofAssessmentin Physical 质量”l2J。体育教学评价观，就是在体育教学过程中的根本态 Education／／FANYun—xiang，MAWei—ping 度和基本观点。而评价观有正确与错误、科学与非科学之分。 Abstract Thepaperexploresscientificandcorrectassessmentin 体育教学评价如果没有一个科学、正确的评价观，就不可能取 sportseducation withtheapplicationofdialecticand unification 得预期的价值和效果，不可能提高教学质量 ；因此，对体育教 thoughts．Itisassumedthatthereareseveralpairsofcategoriesin 学评价中诸范畴的认识，对于正确理解体育教学评价的内涵、 sportseducationassessment，suchasthecategoryofassessorsnad 目的和方法有着积极意义。 assesses，associationnadisolation，staticanddynamic，precision 1 联系与孤立 andvagueness，partand whole，and knowledgenadcapability， 所谓联系，是事物内部矛盾双方或事物之问相互依赖 、相 etc．Itisofgreatsignificance to understand hte connotation， 互制约、相互渗透和相互转化的关系 。联系体现了事物内部 purposenadmethodsofassessmentin sportseducation ifhtese 诸要素之间以及事物之间，在一定条件下相互依存、相互转化 categoriesraewellgrasped． 的关系，即静态的不可分割关系和动态上的相互促进的关系， Keywords physicaleducation；assessment；category；dialectic 是正确学习和理解发展的观点和矛盾的观点不可缺少的理论 andunification 基础。唯物辩证法认为，联系的普遍性是指世界上一切事物