师范院校化学教育改革与中学化学新课程改革的对接研究.pdfVIP

化 学 教 育 2011年第 7期 师范院校化学教育改革与中学化学新课程改革的对接研究 李玉明 蒋书怡 (1．衡阳师范学院化学与材料科学系 湖南衡阳 421008；2．衡阳市第五中学) 摘要 分析了中学化学新课程改革的特点，并指出当前师范院校化学教育存在的问题，在此 基础上探讨了与中学化学新课改对接的师范院校化学教育改革的模式和方法。 关键词 师范院校 教育改革 新课程改革 职前教师培养 为基础教育培养高质量师资，是师范院校生存 主的实践活动，设置了大量的探究课题[引。(6)赋 和发展的立足点和生长点。基础教育的新课程改 予发展性评价具体的内容和方法，自我评价和活动 革，对从事基础教育的教师提出了更高的要求，也 表现评价相结合 。 使师范教育面临新的机遇和挑战。师范教育与基础 2 我国师范院校化学教育存在的问题 教育新课改之间存在一种你中有我、我中有你的联 应对基础教育新课改的挑战，师范院校化学教 系，存在双向的互动关系。师范院校一方面是基础 育专业教学面临的主要问题有：(1)我国高等师范 教育新课程改革的促成者，另一方面又是基础教育 院校化学教学过多强调专业教学和统一教学模式。 新课程改革的受动者。师范教育为基础教育输送师 基础课内容偏多，较为陈旧，不能很好的反映目前 资和教育思想，而基础教育则为师范教育提供实 学科发展的情况；而统一的课程体系又不利于发挥 践，并为高等教育输送生源。可见，两者相互促 各校的特色。(2)面对 日益递增的实用型、通用型 进，共同提高，最终共同实现民众素质的提升。 人才的培养需要，师范教育在这方面还存在着差 在社会发展的新时期，国家对基础教育进行新 距。国家教育部明确提出高等教育中实施两类人 课程改革，以提高基础教育的质量，增强基础教育 才，因此本科化学教学应该更加注意通才培养。 学生的素质。中学化学新课程改革是基础教育新课 (3)教学思想的转变不够_4]。中学素质教育的要求 改的重要组成部分，有着新的理念、新的特点、新 以及中学化学新课改的理念，要求大学化学本科教 的目标、新的内涵，对中学化学教师的素质和教学 育更加注重素质教育，而素质教育的加强需要 占用 提出了新的要求，同时，对师范院校的化学教育也 学时和学分，在总学时减少或不变的情况下，势必 提出了更高的要求 。 存在化学类课程与素质教育类课程争学时和学分的 1 我国中学化学新课程改革的特点 现象。(4)师范院校化学教育专业除增加教育学和 基础教育新课程改革的根本理念：使学生全面而 教育心理学等课程外r5]，无论是在主要的专业课程 有个I生的发展。新课程标准倡导全人教育，强调课程 体系、还是在所使用的教科书内容等诸多方面，大 应促进每位学生的身心健康发展，培养 良好品德，培 多有采用综合性大学的课程体系、教学内容和培养 养终身学习的愿望和能力，处理好知识、能力以及情 模式，师范性特色并不十分明显。 感、态度、价值观的关系。新课程的推广实施将使教 3 与中学化学新课改对接的师范院校化学教育改革 师从由重传授向重引导转变；由重教师 教“”向重视 本科教学只是终身教育链条中的一环。因此， 学生 “学”转变；由重结果向重过程转化；由统一性 对于高等师范院校来说，本科教育的目标就是培养 的教育者转变为真正意义