教学反思：不该忽略的课后教学环节.pdfVIP

维普资讯 2008年 6月 太原理工大学学报 (社会科学版) Jun．2008 第 26卷 增 刊 JournalofTaiyuanUniversityofTechnology(SocialSciencesEdition) Vo1．26 Supp 教学反思：不该忽略的课后教学环节 赵永 东，张 菊，张炳喜 (装 甲兵工程学 院 机械工程系 ，北京 100072) 摘 要 ：分析 了课后 反 思 的意 义和 内容 ，阐述 了课后 反 思对 积 累教 学经验 、改善 教 学方 法 、提 高教 学 水 平 的 重要 作 用 。 关 键词 ：教 学水 平 ；教 学设计 ；课 后反 思 中 图分 类 号 ：G642．3 文 献 标 识码 ：A 文 章 编 号 ：1009—5837(2008)S1一O017-02 效果、提高 自身素质的 目的。 课堂教学如同艺术体操 比赛 ，是一 门遗憾 的艺 通过教学实践尽快提高 自己的教学水平 、教学 术 ，在我们分享传授知识快乐的同时，也会有一些不 艺术和教学质量 ，是每一名教员最大的愿望和毕生 完美的地方 。课后反思不仅要及时记录那些成功 的 的追求。教学水平的提高需要在长期的教学活动中 闪光之处 ，更要对暴露 的问题、上课的心得体会及时 不断摸索和总结，在不断完善充实教学 内容的同时 ， 记录，并进行整理 、分析。使 自己清楚地认识到问题 还需要对教学的各个环节进行研究 ，经常反思 自己 的主、客观原 因，以便在后续 的教学过程 中纠正，逐 的教育教学行为。课后反思既是教学过程的一个环 步提高课堂教学的驾驭能力 ，提高教学设计 的理性 节 ，又是总结教学经验的有效途径 ，不失为一种改进 认识 ，使教学过程在 良性循环中有序进行 。课后反思 教学设计、提高教学水平的好方法，不应该被忽视。 是一个有的放矢 ，扬长避短 ，循序渐进 ，行之有效的 一 位老教授 曾经说过 ：“一个教师写一辈子教案不一 重要教学环节 ，往往可以起到事半功倍的效果 。 定成为名师 ，如果一个教师写三年反思有可能成为 三、课后反思 的特点 名师。” 1．及时性 。每次教学内容 的结束 ，并不意味着教 二、课后反思 的作用 学工作的结束 ，应及时反思，动脑动笔 ，免得时间长 课后反思要求教师在每一次授课结束之后，对 了记忆模糊 。好 的想法和做法，若不随时记录下来 ， 自己的教学行为进行及时总结 ，记录教学过程 中的 就可能遗忘而付之东流 。 所得、所失、所感 、所思，针对存在的问题进行思考 ， 2．客观性 。对于教学 中发现的问题 ，不论是 自己 研究分析解决问题 的办法 ，使教学设计不断丰富、完 的，还是学员 的都要客观 的记载和分析，不 回避 问 善并有所创新 。课后反思的目的，在于教学设计 的再 题 ，不积攒问题。 设计和实现教学设计的创新与升华。课后反思是教 3．灵活性。课后反思记录的形式是灵活多样 的， 员从事教学工作的第一手资料，是教员切身的感受 ， 以方便、快捷 、实用 、明了为原则 。 具体 、鲜活、生动、可信、实用 ，是一笔宝贵的财富，作 4．思想性。课后反思不是简单的记录，要求进行 为一项资源储存起来 ，可以为今后改进教学提供依 科