教学领导研究的新进展：理念与技能.pdfVIP

维普资讯 2008年第 6期 外国教育研究 No．6，2008 第35卷 总第216期 StudiesinForeignEducation Vo1．35GeneralNo．216 教学领导研究的新进展 ：理念与技能 孟卫青 ，黄 崴2 (1．广州大学 教育学院，广东广州510006；2．中山大学 教育科学研究所，广东广州 510275) [摘 要]教学领导研究与西方国家对学校绩效和学生成就的关注存在密切关系。自20世 纪80年代以来，教学领导研究经历了兴起、削弱和再度回潮三个时期 。20世纪90年代末期再度 兴起的教学领导研究在 内涵和理念上发生了深刻变化，研究重点发生转移；同时，研究者通过实 证方式提出了促使教学领导理念融入 日常领导行为和工作的一系列关键技能和技术，为大学和 学区制定校长培训方案建立 了基础。 [关 键 词]教学领导；进展；理念；关键技能 [中图分类号]G471．2 [文献标识码]A [文章编号]1006—7469(2008)06—0011—04 一 、 教学领导研究的回顾 键的角色；3)校长真正有影响的领导应该集中在 教学领导方面。[2 (一)教学领导研究的兴起与成就 这些研究及成果对美国的教育研究和政策趋 教学领导 (instructionalleadership)起源于 2O 向产生了重大影响，并且波及其他西方国家。教学 世纪8O年代美国学者对有效学校的探讨。当时研 领导研究成为继教育管理理论运动后美国教育管 究者发现。有效性学校的校长通常高度关注学校 理研究风潮对西方国家教育管理界的又一次重大 的课程和教学 。校长强有力的教学领导对于提高 影响。[。】 学校效能和促进学校发展具有重要作用。例如，最 (二)教学领导研究的削弱与问题 初的一些研究证明，校长对课程与教学强有力的 到了20世纪 9O年代中后期 ，在经济、社会和 直接指导，能提高市区小学贫困学生的教学效果。 政治压力下，美、英等国的教育管理体制改革成为 [J]一些后续研究也表明。有经验的校长领导是学 教育改革的焦点。在教育权力下放运动中，“校本 校改革成功、提升学校绩效的重要因素。基于这些 管理”、“特许学校”、“学校选择”等教育管理体制 研究，海林杰 (Hallinger，P．)和墨菲(Murphy，P。)等 改革热点问题不断涌现；与此相呼应 ，促进型领 人于20世纪 80年代初期提出教学领导概念后。 导、分布型领导、转换型领导的探讨此起彼伏。这 引起美国教育界的极大重视．至学校改革运动时 些似乎削弱了对教学领导的关注。这一时期美国 期 ，教学领导成为学校领导研究的主要范式 。在整 的教学领导研究文献数量大幅下降。 个2O世纪8O年代和9O年代前半期风行于校长 同时，研究者在对十多年的教学领导研究进 研究领域，并被美国大多数校长协会作为可供选 行综述时，也提出了教学领导研究中存在的若干 择的领导范式。 问题：1)虽然学校领导对改进学校效能有重要影 我国学者冯大鸣归纳出这一时期的教学领导 响，但其影响是间接的，迄今仍没有关于校长如何 研究三个实质性结论：1)尽管家庭背景在解释学 影响学生学习结果的确定结论；2)已有的教学领 生学习成就方面起到重要作用。但是教师和校长 导研究只注意到校长而忽视教师和其他学校成员 的作为也会使学生的学习结果产生显著的差异 ； 在学校效能改进方面的作用。无意中强化了“英雄 2)学校