浅谈民族传统体育在高校体育教学中的作用.pdfVIP

2006年第5期 No．5，2006 第17卷 民族教育研究 V01．17 总第76期 ofResearchon forEthnicMinofities GeneralNo．76 Joumal Education ·民族体育教育· 浅谈民族传统体育在高校体育教学中的作用 韦晓康1 廖柳华2 任振刚3 (1．中央民族大学体育系，北京100081；2．柳州职业技术学院体育部 柳州545005；3．广西工学院体育系，柳州545006) [摘 要】 民族传统体育是中国优秀民族文化的重要组成部分，是民族文化的重要载体。它 以鲜明的民族性、地域性、集体性、健身娱乐性等特点，在高校体育教学中发挥着重要作用。 [关键词] 民族传统体育； 高校体育教学； 弘扬民族文化 [中图分类号】G8cr7．4 [文献标识码】A 弘扬民族文化已成为当今教育界乃至中国改革与发展的主流之一。江泽民同志在中国共 产党第十次全国代表大会上所作的报告中指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必 须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程……”中华民族 文化博大精深，为人类的文明进步做出了不朽的贡献，在新的世纪里，我们应结合时代精神加 以继承和弘扬。 高校体育作为学校教育的重要组成部分，在弘扬民族文化中具有其他学科不可替代的作 用。2002年教育部新颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中特别强调学校体 育要加强“民族性与世界性相结合，弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代 性、发展性、民族性和中国特色”。 民族传统体育是指包括汉族在内的56个民族所具有的传统体育活动，通常称为中华民族 传统体育。¨h‘中华民族传统体育”是相对近代以来从西方国家传人的体育活动而言的，它既是 我国优秀民族文化的重要组成部分，同时又是民族体育文化的重要载体。 在“健康第一”、“素质教育”的思想指导下，将民族传统体育项目纳入高校体育教学中，不 仅可以通过民族传统体育的开展增进学生的身心健康，而且还有利于中华民族传统体育的传 播和推广，更重要的是能促进民族传统体育文化的继承、交流、传播和弘扬。 [收稿日期】 2006—0l—06 [作者简介]韦晓康(1965一)，男(壮族)，广西柳州人，在读硕士，中央民族大学体育系副教授，主要从事 体育教育训练学、体育人类学研究。 廖柳华(1965一)，女(壮族)，广西柳州人，柳州职业技术学院体育部讲师，主要从事体育教 育训练学研究。 任振刚(1964一)，男，广西柳州人，广西工学院体育系讲师，主要从事体育教育洲练学研究。 [基金项目]本文系国家民委2004年重点科研课题成果之一(民委发(2004)241号文件)。 万方数据 一、中华民族传统体育的特点 中华民族传统体育与其他体育项目相比有着鲜明的传承性、民族性、地域性、健身娱乐性 等特色，这正是她的魅力所在。 (一)传承性中华民族传统体育历史悠久，长期以来为各族人民所喜闻乐见，有着广泛的 群众基础，在各族人民中世代相传，具有很强的传承性。各民族传统体育项目从它诞生之日 起，都经历过继承、发展、变革等过程，或扬弃或丰富发展，能传承保留到今天的传统优秀体育 项目都是各族人民智慧的结晶，具有健身、健智和娱乐于一体的鲜明的体育文化特色。比如， 起源于百越地区、在岭南颇为流行的“龙舟竞渡”已经有着几千年的历史。它是在百越民族“陆 事寡、水事众”的生活环境中，从祭河祈年、纪念历史人物传说中发育起来的一种竞技角力性的 民族传统体育项目。再如，蒙古族的“那达慕”大会，起源于13世纪初，是由草原人民祭敖包仪 式发展演变而来的。最初主要是游牧民族进行射箭、摔跤、赛马比赛，称之为“好汉三艺”，发展 到元、明时代，“好汉三艺”渐渐地成为