高校创业教育师资的现状、原因及对策.pdfVIP

◎教育-5职业 第35期(总第675期 高校创业教育师资的现状、原因及对策 李萍 王建平 [摘要]近年来，创业教育在我国众多高校中如火如荼地展开，取得 了可喜的进步，但创业教育师资队伍的现状仍比较薄弱，文 章在讨论创业教育对师资的要求的基础上，介绍了目前我国高校创业教育的师资状况，分析了其原因以及相应可采取的对策。 [关键词]创业教育 师资要求 现状 原因 对蓑 [作者简介]李萍(1979一)，女，山东潍坊人，青岛酒店管理职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为创业教育和职业规划教育。 (山东 青岛 266100)王建平(1955一)，女，北京人，北京电子科技职业技术学院，副教授，研究方向为创业教育。(北京 100029) [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2010)35—0069-02 大学生创业教育是高等教育发展史 一项新课题和一种新 与学生培育的各个方面，形成一种创业氛围。 的教育理念。所谓大学生创业教育就是通过高校中课程体系 、 4．传授相关的创业知识。虽然我们知道创业最重要的是实 教学内容、教学方法的改革 以及第二课堂活动的开展，不断增强 践 ，但如果缺乏系统的创业方面的知识 ，创业也就无从谈起 ，创 大学生的创业意识、创业精神和创业能力，并将其内化成大学生 业教育也将失败。创业知识及创业技能是使创业者在适合发挥 自身的素质，以催生时机成熟条件下的创业人才。 0业教育是 自己才能的领域里施展才华的有力保证。教师要通过传统的课 一 项面向未来的教育内容，它时刻面临发展和社会的挑战，这就 堂教学 、参与式的教学方式 、大量的能力培养与训练，针对学生 要求从事创业教育的教师不局限于仅仅向学生传授知识 ，更要 的不同需要开展各项专题培训，培养学生的创业知识和技能。 给学生足够的实践机会和发展空间，既强调培养学生的就业竞 5．指导有效的实践活动。大学生创业容易失败的一个主要 争能力，也强调培养其发展后劲，即进入社会 以后的创新和创业 原因就是创业经验不足，因为学生虽然可以通过很多方式获得 能力，全面提高学生综合素质，要求他们具有终身教育和可持续 创业方面的知识，但是创业知识并不能替代创业经验 ，直接经 发展的教育理念。②这是一种区别于传统教育方式的、一种在更 验的获得唯有通过 自身的参与实践才可能实现。如果大学生在 广泛的意义上来进行的学校教育，也是另一种意义上的素质教 学习中缺乏实践的指导，其思维必定限于 “天马行空”和 “纸上 育。为实现这一培养 目标 ，我们来讨论下面几个问题。 谈兵”的局限之中。因此引导学生进行创业实践是创业教育教 一 、 创业教育对师资的要求 师一项非常重要的教学内容 ，而要能积极有效地指导学生进行 1．引领先进的教育理念。理念是行动的先导 ，缺乏先进的 创业实践，成功开展创业教育，教师的创业经验是非常关键的 理念也就难以在行动上实现跨越。创业教育不应该只是教学生 因素。 如何创业，更多的应该是创业以外的东西，使学生能够实现职业 二、高校创业教育师资现状及原因分析 生涯和整个人生的真正成功而不是创业成功；不是拥有多少财