高一学生英语厌学情绪的产生及对策.pdfVIP

文 学异 ·粤 围必 高一学生英语厌学情绪的产生及对策 徐燕 (江苏省南通市第二中学，江苏南通 226002) 摘要 ：笔者在一所普通 中学任教高中英语 已近十年 。在教学中 许多高中教师对初中教材只是略知一二或全然不知，哪些学 常会发现对英语有着厌学情绪的学生。不喜欢做英语作业 ，考试时 过哪些没教过心 中没数 ，课堂教学的 内容不是过于简单就是太过 ABCD瞎写一气 ，书面表达则空白一片．更有甚者上课打不起精神 超前 ．不能很好 的起到有效地复习旧知识 的同时引入新 的知识 。 昏昏欲睡。本来我们这种学校的高一新生成绩就一般 ．加上这种学 由于高 中新教材容量大 ，授课时教师一般采取 同一个 口令 ，无暇 风一旦 蔓延的话 ，英语成绩就只可能是一塌糊涂。根据本人这几年 顾及基础偏差的学生 ，长此以往 ，这部分学生就会觉得英语越来 的教育教 学实践发现产生这种情绪的原 因是多方面的 越难学。即使对于那些原来基础还行 的学生 ，这种 “满堂灌 、填鸭 关键词 ：英语 ：厌 学情绪 式 ”的教学模式也只会让他们觉得学来 吃力枯燥 ，从而失去兴趣 中图分类号 ：G633．4l 文献标识码 ：A 和信心，厌学情绪也随之产生 。 文章编号：1673—2l1l(2010)12—196—02 进入高一是学生学英语的重要转折点，也是中学英语教学的 一 个转折点。如何保证高一新生英语学习的顺利过渡 ，杜绝学生 过早出现厌学情绪，防止两极分化是高中英语教学能否取得成功 1缺乏学习兴趣 ，导致 自暴 自弃 的关键。本人通过对高中英语新课程标准 的学习和探索 ，针对以 很 多学生到了高中以后 ，觉得高中的英语没初中的好学 ．所 上分析的原因 ，总结 出如下几点相应的对策 。 以就对英语失去了兴趣。高中教材的难度和容量确实 比初中的要 5激发兴趣 。树立信心 多，所 以高中课堂不可能每一节课都轻松热闹，这时学生就提不 起兴致 ，不愿参加课堂教学 。有些同学是因为高中老师课堂教学 兴趣是最好 的老师 。虽然高一教材容量大，但教师应该在备 是全英语组织的，一下子要适应比较困难 ．学英语的信心受到打 课上化繁为简，在刚开始时降低难度 、放慢速度 ，让学生觉得初高 击。也有些 同学到了高中，他们满怀希望想学好英语 ，但被学习中 中的过渡平和而 自然 ，课堂教学要面向全体学生 ，让他们恢复，保 接踵而来 的网难和问题挫伤 了他们学 习英语 的积极性 。久而久 持 。并继续增强对英语的兴趣 。课堂教学的语言应该是逐步过渡 之 ，他们对英语就失去 了兴趣 ，甚至产生畏惧心理 ，越考越差 ，成 到全英模式 ，特别是高一上学期必要时适 时加 以中文解释 ，这样 绩一旦滑坡就产生 自暴 自弃的念头。 学生容易接受。组织 的形式尽量多样化 ，可 以利用各种直观的教 具及多媒体课件 ，相关图片和视频等。组织丰富多彩的课外活动， 2初高中知识的断链 比如英语角，演讲 比赛 ，英语故事 ，辩论等 ，这些活动对提高学习 很多同学中考的英语成绩不错 ，他们进入高中后其他科 目也 英语的兴趣 ，拓展视野都大有裨益 。本人在上一届高一新生中曾 学的不错 ，可 以排除智力低下的可能，但是为什么英语却是每况 尝试下一做法 ，感觉效果不错 ：新生入学后 ，把初 中英语教材上的 愈下 ，不尽人意呢?一是初中成绩都是老师抓 出来的，到了高中不 单词按运用和理解和知道三个层次分好类，印发给大家