关爱生命 共创美好生活——《传染病的预防》教学设计.pdfVIP

课 例 直 通 车 ． 整 一一 关爱生命 共创美好生活 — — 《传染病 的预 防》教学设计 口 ／李旭东 一 、 教材分析 培养学生分析 、综合的能力 。 情感、态度与价值观 ：学生建立正确的传染病预 本节课为苏科版生物教材八年级下册第 23章的 防知识 ，初步形成关注社会 问题 的习惯 。 内容。学生学会预防传染病是健康生活的基本能力。 学生对传染病这部分知识并不陌生 ，教师可以借助信 三，教学重点、难点 息技术引导学生对传染病进行调查和分析 ，从而使学 重点：传染病预防措施，艾滋病的有关知识。 生获取预防传染病的有关知识 。 难点：传染病预防措施，艾滋病的传播途径 。 艾滋病是当代严重威胁人类健康的传染病 ，教材 单列出这部分 内容，以便在青少年中强化教育。课前 四 教学准备 教师可以让学生通过 网络查找有关资料，在课堂上进 教师制作课件，学生通过 积J络查找常见 的传染病 行交流 、讨论 ，实现 自我教育和教 育他人的双再效 和艾滋病 的有关知识 。 果，共 同对抗艾滋病 。 五 、教学过程 二、教学 目标 (一 )复 习 旧知 ，引发新知 知识与技能：举例说 明传染病 的预防措施 。了解 预防艾滋病的方法与措施 。 教师用多媒体展示 问题 。 过程与方法：通过调查活动，培养学生调查和处 (1)在我国南方广泛流行的血吸虫病 的中间寄主 理信息的能力。通过对视频等各种信息素材的处理 ， 钉螺被消灭后，血吸虫病 的发病率明显降低，钉螺是 的表现都非常棒 ，把掌声送给每一一位同学 。 2．紧紧围绕 “平均分”概念，通过具体情境体会 设计意图：教学不只是为了让学生学知识，还要 “除法 ”概念 的含义 。在教学过程 中，利用多媒体 出 关注学生的情感教育，让学生学会正确评价 自己以及 示 “森林聚会”的情境 、动手摆一摆手 中的学具等形 别人，让课堂更加快乐、和谐。团 式 ，指导学生理解 除法的含义 。在学生 回答 问题的过 程 中，教师始终强调 “平均分 ”的概念，让学生从感 【作者单位 ：山东烟 台市牟平 区第二实验 小学) 性认识上升到理性认识，使学生对 除法 的意义有了初