高职《化工分析》课程项目化教学探索与思考.pdfVIP

技经济市场 高职 《化工分析》课程项 目化教学探索与思考 宗建成 (常州刘国钧高等职业技术学校，江苏 常州 213025) 摘 要：本文介绍了《化工分析》课程项 目化教学实施的背景，并以食醋中总酸量的测定为例介绍了以工作过程导向的项 目 化教学的具体做法，还就做好项 目化教学提出了自己的一些思考。 关键词：工作过程；化工分析；项 目化教学 1 项 目化教学实施的背景 课件、相关国家标准、项 目任务书、演示动画、评分标准、教师项 化《工分析》作为化工类专业的-rq核心课程，通过对这门 目评价表、学生 自评表、学生互评表等资料。 课程的学习，能运用所学到的知识和技能借助现代分析仪器对 根据学生技能水平，好坏搭配，按 2—3人一组分好组 (下一 工业产品等进行定性、定量分析。在进行项 目化教学改革前，通 个项 目时可重新分组)，确定好每一个组组长，组长领取任务书 常是先花一定时间进行理论学习，然后选取几个典型实验进行 后，相互间分好工，提前阅读项 目教材或上网查阅所需资