在研究生心血管药理学教学中应用PBL的实践与思考.pdfVIP

西北医学教育 2009年2月 第17卷 第1期 NORTHWESTMEDICALEDUCATIONFeb．2009Vo1．17N。．1 在研究生心血管药理学教学中应用PBL的实践与思考 赵 铭，臧伟进 (西安交通大学 医学院，陕西 西安 710061) 摘要：PBL是国际上较流行的一种教学方法，它可以挖掘学生的潜力，对未来的学习提供更好的帮助。为了寻求适合我国 医学研究生基础课程教学的方法，近三年，西安交通大学药理学系在研究生心血管药理学的教学中应用了PBL教学法，并 加以改良。问卷调查显示，参加试教的研究生对PBL教学的满意度达到93．5％，同学们一致认为PBL教学方式优于传统 的教学方式，不仅能够调动学生主动学习，而且可以培养创新思维。 关键词：PBL教学法；医学研究生；心血管药理学；主动学习 中图分类号：G643．0 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2009)01—0046—02 PracticeandReflectionsofPBL inCardiOvascular PharmacologyTeachingforMedicalGraduates ZHAOMing，ZANGWei—jin (MedicalSchoolofXi’anJiaotongUniversity，Xi’an710061，China) Abstract：Problem—basedlearning(PBL)hasbeenapopularteachingapproachinmanycountries．Itcant印 students’potential andprovidehelpfortheirfuturelearning．Inordertosearchofrabetterteachingmethodwhichfitsmedicalgraduates’basiccour- ses，weusedmodifiedPBLmethodincradiovascularpharmacologyteachingofrrgaduatestudentsinthepastthreeyeras．Thesur- veyshowedthat93．5％ of theparticipantsweresatisfiedwith PBLapproachincardiovascularpharmacologyteaching。andall0f them thoughtthatPBLwassuperiortothelecture-basedteachinginthatitcoulddevelopstudents’activelearninganddeveloptheir innovativethinking． KeyWords：problem—basedlearning(PBL)approach；medicalgraduate；cradiovascularpharmacology；activelearning 基于问题的学习 (Problem—Basedlearning)简称 PBL，它于 度不同，PBL教学可分为3种水平 ，即低年级学生的初级或基础 20世纪60年代中后期产生于加拿大麦克马斯特大学 医学 院， 水平 ，逐步过渡到高年级学生的中级或加重水平，最后为高级水 之后在北美及欧洲获得较快的发展，美国哈佛大学医学院已全 平 [5-6]。 部应用PBL教学取代传统的 以授课为基础的学 习(Lecture． 本次心血管药理学课程的PBL教学根据学校的课时安排 BasedLearning，LBL) -2j，它已成为国际上较流行的一种教学 和选课学生的具体情况 ，以研究生为主体展开。参与的研究生 方法。众多研究表明，PBL在注重培养临床思维、强调实用性知 共60名，分别来 自医学院的不同专业，包括药理学、分子生物 识的传授、发挥学生主动性、科学评估教学效果等方面有着十分 学、病理学与病理生理学