综合性医院儿科人才的去留和培养问题初探.pdfVIP

西北医学教育 2009年2月 第17卷 第1期 NORTHWESTMEDICALEDUCATIONFeb．2009Vo1．17N0．1 转的教学与督导，注意各个阶段的经验总结，帮助年轻医师抓住 合格证书》。②增强考核的权威性。考核人员相对固定，统一考 重点分清取舍，精心设计组织学习步骤 ，将内外儿科等相关科室 核评分标准，以减少误差 ，考核多站式，减少人情分。并建立全程 的知识和技能纳入妇产专业的知识系统，不断鞭策鼓励，逐渐养 监控，从计划的制定、落实督查 、环节考核，实行全程跟踪。 成 良好的职业习惯。年初科室制定全年学习计划，并实行科室业 表 1 培训期间接受考试情况 务学习月志，采取院内讲座与科内小讲课的点面结合，科室与全 名称 培训阶段 考试内容 院业务学习相结合。妇产科主任是我院博士生导师 ，她以学科建 第一阶段工作满1年 执业医师考试 设全局为重，十分重视科室业务学习，组织科室每 2周开展 1次 全国考试 完成第一二阶段培训，工作 职称晋升：专业理论、英语、计算机 读书报告会，采取多媒体形式授课，内容包括临床新技术新进展， 满5年 以及普遍关心的问题 ，真正做到 “传 、帮、带”，使年轻医师受益良 专业主课(技能)、专业相关课、公共专业课 多，科室整体水平得到提升。 省(市)级考试 第一阶段 上海市计划生育及母婴技术的培训及考核 此外，医院每月开设住院医师讲座，实行电子学习卡管理 ，作 轮转医师出科考试(包括理论及技能) 为年终个性化考核依据。既有普及的全员培训学 习，如预防 医院培训考试善段’每月次住院医师“三基”基本理论、基本技能、基本知 SARS、禽流感知识培训，非精神执业医师精神知识培训，抗生素 识考试 合理用药等知识培训 ；同时，还有高层次的大师论坛 ，使住院医师 3 展望 从多角度、多侧面猎取新知识 ，快速提升 自身素质。 在临床医学的各学科发展中，住院医师是学科未来医疗、教 3 用严格的考核制度检验培训质量 学、预防和科研的接班人和主力军，住院医师的培养关系到医院 住院医师接受考试贯穿在整个培训过程，并决定着住院医师 的未来和发展 。但 目前我国各专科的住院医师培训体制和准 执业资格的获取、专业职业的聘用、职称晋升和承担医疗工作的 人管理制度尚未完善，在很多医院中，专科医师的培养仅仅是对 依据。我院考核制度分为轮转考核、阶段考核以及专业考核三 于住院医师规范化培训制度的简单套用或叠加。有必要建立统 种。轮转考核是指住院医师在一个科室轮转结束时，由科室住院 一 的妇产科专科医师培养与准人制度，并且与住院医师规范化培 医师培训考核小组按照统一的考核标准组织考核打分 ，所有轮转 训有机结合起来，根据标准对医师进行强制性的职业训练，才能 科室得分的平均分为该年度的轮转考核分。阶段考核是指每阶 从制度上保证妇产科医师队伍的基本素质和水平。以推动我国 段结束时的综合考核 ，由医院统一组织。考核内容分政治思想、