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当代信息技术与教育的未来 桑新民 ? 一、教育的信息技术与未来教育方式 未来的教育中，班级授课制的形式还会有，但会发生改变。未来教室的一种模式就是计算机加1个大屏幕投影，构成一个信息化的教室。传统模式是老师1张嘴讲，加上1本教科书，1 块黑板。后来发展成投影仪，很多学校是几机一幕，或者1个屏幕1个投影仪。再现代化一点，1台计算机加1个大屏幕投影，可以投影计算机、录像机、VCD里面的内容，而且是计算机控制交互式的。 让老师利用学科工具平台和教育软件通过多媒体来写教案，这将给老师带来方便。比如，科利华的“CSC电子备课系统”为语文老师提供了语文教学一整套的教案，更是为老师们得以免掉很多案赎之苦。现在校长们抓的一项重要工作，就是抓老师的教案。老师每天都用传统模式写教案，每大的教案都是抄来抄去的，全是重复性的劳动。而科利华的“CSC电子备课系统”（中学语文版）做得特别好，老师可以拿到最好的特级教师的教案，而且还可以自己根据理解和需要通过这套系统所提供的大量素材组合出各种不同的教案。有了它，老师就可以充分选择，校长考核老师也不再是考核他有没有教案，而是看他怎么用教案，怎么吸收各家的优点，形成自己的特色。 二、21世纪信息技术的挑战 这是跨世纪的一场最严峻的挑战，也是一个千载难逢的机会。为什么说两大信息技术成了一个从工业文明向信息时代过渡的重要的技术杠杆呢？计算机出现以后，还没有带来那么大的变化，到计算机发展到多媒体的时候才发生了质的变化。因为计算机仅仅是“计算机”的时候，所用的都是计算机语言，很难掌握。其实全国的中小学都学BASIC语言，是一个大误区，学校对此应深有体会，凡是学了BASIC语言的学生对计算机都没有兴趣，所以这是一个很大的误区。现在就不同了，看看全国中小学计算机教育发展的规划，语言已降到很次要的地位，将来真正要槁计算机程序设计的人才学计算机语言，一般的人可以不学。因为计算机发展到多媒体了，现在已经是超越了单纯的计算机语言的时代。多媒体的出现就把文字、声音、图像、三维动画全部变成数字信息，融为一体。多媒体全方位拓展人的观感，是人的观感的延伸，容易让人掌握所以到了多媒体时代，特别是WIN95出现以后，学计算机就是非常容易的事。当多媒体技术成熟以后，掌握多媒体技术的人和多媒体计算机一起构成了信息时代的新细胞。这就是信息社会的新的细胞，这个时代的人如果不掌握多媒体计算机，就不会真正进入21世纪。 那网络又是什么概念？网络是把新的细胞联网了，它不是计算机的联网，不是技术的联网，而是人类智慧的联网。网上跑的是什么？是信息，是人类的智慧。而且传输之快、信息量之大，你想象不到，这就是网络文化。多媒体和信息高速公路以想象不到的惊人的速度在改变着我们的工作方式、交流方式、学习方式、思维方式、生活方式。 用多媒体计算机武装学校，武装校长和老师，是非常明智的举动，谁买得早谁就受益早。 三、信息技术与未来教育 计算机出现时，就是80年代第一台计算机进入学校时，人们就说教育要发生革命了，到现在快20年了，革命也没发生。学校买了那么多计算机，利用率却不高。计算机课倒是排得满满的，但是用它干什么？学打字、学语言。结果计算机没有对学校教育模式产生任何影响。这不是革命，买了机器都是浪费，这个现象必须改变，而且要真正迅速改变。其它领域信息革命几乎都发生了，现在办公室都是自动化。还有影视界，小时候看到的屏幕上的天空是人画出来的，现在全部是电脑三维动画。军事上，海湾战争就是电子战。各个领域几乎全部都信息化了，虽然信息化的程度不一样，但都比教育快。为什么教育落后？现行体制僵化是原因之一，另外一个最重要的原因是软件跟不上，我们拿出能吸引孩子和学习者的软件，这是最关键。 为什么教育软件不行？原因在于设计思想。以游戏软件为例，游戏软件的指导思想是把游戏研究透了，研究游戏，心理、游戏行为、游戏的社会背景等等，所以游戏软件能成功。而我们对学习心理和教育心理的研究远远落后于游戏，这就是游戏产业和教育软件业的最大差距所在。我们教育软件更多是从现有的教学模式出发的，没有探索一种新模式。之所以没有引起教育的变革，除了教育经费的不够，现行教育体制僵化以外，很重要的就是没出新东西。这要靠社会各界和教育软件产业共同努力才能实现。 科利华这几年研究教育软件的成功之处，就在于他们对教育及教育软件的理解比较深刻。他们不仅建立了自己的教育研究中心，而且还能够把各个方面的专家和第一线优秀教师的群体智慧很好地融合起来。 必须用新的观念指导计算机教育，用旧观念、传统模式来指导，这场变革不会实现，只能造成资源的浪费。所以CAI的概念要改变，以前的定义是用计算机辅助传统的教育模式，而现在的提法是创造新的信息化学习环境和教育环境，探讨新的学习模