基于“双证”模式的《电机与电气控制》课程建设与改革.pdfVIP

— — 45—— 基于 “双证’’模式的 《电机与电气控制》课程建设与改革 ◎ 周 奎 摘 要 ：《电机 与 电气控制 》课程 以中高级 电工及 电气 CEAC职业 资格认证为融合 点 ，将职业 资格认 证 内容嵌入教学体 系，将职业 资格 能力标准嵌入考核体 系，建立 了 “双证 融通 ”模 式的课程体 系及 资 源 共 享的信 息化 网站 。 关键词 ：“双证 融通 ”；课程体 系；职业资格认证 “双证融通 ”教学方式是 以突 出职业技 能培养为 立 以 《就业指导》、《毕业教育》等为主体 的企业文化 核心 的一种教学体制 。它要求毕业生在获得学历证 课程 ，将 企业文化嵌入课程培 育环境 。 书 时 ，还要获得与所学专业相一致 的某工种 的职业 二 、建立 “双证”模 式 的课程体系 资格证书 。以 “双证 ”思想为主题 的课程 改革与实践 根据 中高级 电工 、CEAC的职业资格标准 、能力 已开始渗透到职业教育的每个角落 。本文 以 《电机与 的要求 ，坚持理论 “必须 、够用 ”的原则 ，将本课程 知 电气控制》课程实践教学为例 ，系统地分析 了基于 识分解为 电机技术 、变压器技术 、电气控制技术三大 “双证 ”思想 的课程 改革与实践 ，以中高级 电512及 电 模块 ，如表 1所示 。在课程体系 中，将基础 知识与 中 气 CEAC(电气智能技术资格认证 )认证标准为融合 高级 电工职业标准有机结合 ，突出职业资格能力 的 点 ，构建 了 《电机 与 电气控制 》课程体系 ，将职业 资格 培 养 。 能力标准嵌入课程考核体系 ，并建立 了基于 中高级 电机技术模块 中，抓住 电机 的结构 、原理 、能量 维修 电工职业 的实践教学体系和资源共享 的信息化 转换 的概念 ；拖动 中以机械特性为重 点 ，分析起动 、 网站 ，提 出了 “4+4”模式 的实践教学理念 。 反转 、调速方法及线路 的安装制作 。 一 、 开发 “双证 ”模式 的人才培养方案 变压器技术模块 中，三相变压器 的联接组别 问题 建立 “双证融通 ”模式 的电气 自动化人才培养 是重点和难 点 ，电力变压器 的并联运行及 电力 电子变 方案 ，将 中高级 电工 、电气 CEAC培训体系嵌入 学历 流技术课程 中整流触发脉冲 的同步都要用到该 内容 。 教育体系 ，推行 “毕业证 ”、“职业资格证 ”双证制度 。 电气控制技术模块 ，不再面面俱到分析每个 电 将 “职业 资格 比较 法 ”作 为课 程 、实 践环 节 开 发 前进 路 的工作过程和原理 ，而是注重典型 电路 的安装及 行职业分析 的主要方法 。并将职业资格 的认证体系 检修 ，注重 电气控制设计 的工程案例分析 ，如车床 、 嵌入课程体系 ，以行业 的标准要求建立课程 的考核 钻床 的电气控制分析及故障分析 。 标准 ；将维修 电工 、家 电维修工 、CEAC作为职业分析 三、实施符合 职 业资格 标 准的实践体 系 的基础 ，将其与本专业 的核心能力进 行 比较 ，以它们 根据 电气专业职业 资格标准 ，建立 了以 “模块 + 相关 的知识 点 、能力 点为 融合 点 ，构造 本 专业 的 以 岗 双证+4‘+4…的实践教学模 式 的 《电机 与 电气控制 》 位职业能力为重点的课程体系与 国家从业 、执业资 课程实践教学体系 。模块指 以实验 、实习和设计三部 格认证 的训练体系 。在实施 《电工技术》、《电机与 电 分 内容为主构成 的立体 的训练体系 ，它主要包括基 气控制》、《家用 电器》等主干课程 的教学 时 ，紧紧 围 本实验和 《电机拆装》技能训练 、《