多媒体技术与小学语文教学.pdfVIP

xdjy2008@188．com课程整合 多媒体技术与小学语文教学 毛韧琳 江苏省苏州市城东中心小学 ●多媒体网络技术在，j、学语文教学 碌，学生却浑然不知，蒙在鼓里。课是给 现、自我发挥的欲望。在学习中运用现代 中的作用 学生上的，学生是学习的主体，能不能早 信息技术，可以更好地满足学生的这些欲 多媒体网络环境的丰富资源和资源 点告诉学生，让学生一起准备呢?课前， 望，从而达到激发学习兴趣、端正学习态 共享，有利于提高教学效率和教学效果。 让学生利用课余时问在网络环境中收集 度、培养创造能力的目的。比如在班级的 常言道： 独“木不成林”，计算机从单机 与本课学习有关的材料，如查阅资料，寻 主页或是儿童创作型的网站上，学生能看 走向网络 (CAI教学手段)，实现资源共 找相关图片和音像材料，实现 自主学习； 到自己优秀习作的发表，每当此时，同学 享，真是如虎添翼，网络技术对语文教学 课内，让学生把 自己准备的内容交流一 们无不为自己的劳动成果欢欣鼓舞，这不 的价值是不可估量的。在教室里，局域网 下，看看哪些已经学懂，哪些还有问题， 仅促使他们学习和创作兴趣的高涨，自己 具有的广播功能，可以把教师用机上的 在此基础上再进行教学!；课后，引导学生 的能力也得到了充分发挥、锻炼和提高。 信息在所有学生用机上显示，方便学生 进一步阅读相关信息，扩展视野。这样利 ●多媒体在语文教学中的运用原则 学习；也可以把某个学生用机上的内容 用网络环境的优势，不仅解放了老师，更 多媒体教学除了运用网络技术 (CAI) 显示在教师用机和其他学生机上，用于 使学生的主体优势充分得到发挥。 以外，还有许多其他手段，如课件、nash动 共享同学的学习成果，纠正共同性错误； 2．以多媒体网络为载体，创设生动、 画等等。这些新型的教学手段充分发挥了 利用局域网的资源共享的特性，学生可 鲜活的语文实践活动 现代教育技术在教学中的作用，使学生有 以相互调用别人机上的内容，如同学的作 语文是一门实践性很强的学科，学 了更充分的动手、动脑的时间和充分的交 文，学习资料供 自己学习、借鉴，也可以 生有很大一部分语言学习是发生在语文 流、讨论的空间。也让学生更乐于学习、更 提出修改意见，实现合作学习；教师也可 课堂以外的。语文实践活动和语文课一 喜爱学习语文。但是，接踵而来的是一个 以借助网络的监控功能随时了解每个学 起，共同影响着小学生个体语文素质的 怎样恰到好处地运用以有效提高教学质量 生的学习情况。 发展水平。我们可以根据学生的兴趣爱 和效率的问题，特别是根据不同年级的学 如在教授 鲸《》一课时，教师将备课 好，利用网络环境，开展丰富多彩的语文 生特点选择时机和适量的多媒体手段来适 时集纳的教学信息体现在网络教学软件 实践活动，拓展语文学习的渠道。比如自 应学生特点，以达到最佳的教学效果，是 (CAI)中，并且通过教学软件的链接指 由的网上阅读课；关于实时新闻，热门话 更应该引起我们重视的问题。笔者以为， 向互联网上的相关内容 (如动物博物馆， 题的主题交流；个人、班级主页的设计 多媒体的应用不能违背下面几条原则。 海洋世界等)，其中关于 鲸“”的图像、 与建设；网上信息的发布 (习作的发表) 1．适用性原则 图片、声音文件等一应俱全，并且图文并 等。这些网络环境下的语文实践活动的 传统的教学就是教师凭一本教材、 茂。学生眼界大开，既提高了兴趣，又极 开展，拓宽了语文学习的内容、形式和渠 一 本教学参考书、一支粉笔、一张嘴来完 大地增长了知识。其实，和语文