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多元智慧理論在體育教學上的應用 廖智倩 臺中縣東寶國民小學 摘 要 自從哈佛大學教授Gardner提出多元智慧理論（Theory of Multiple Intelligence，簡稱MI理論）之後，無疑對傳統教學產生莫大衝擊。過去一種教材，一種教法，已無法讓擁有不同優勢心智能力的全班學生，都達到學習效果。在面對開放、多元的新浪潮，每一位教師都有必要重新檢視自己的教育理念，思考未來教學的新方向。多元智慧理論的影響，讓許多學校體育教師對於如何將其應用在教學上，產生不少疑問，並且在運作上常會面臨一些困擾。本文試圖解釋多元智慧的內涵，說明它在體育教學上的應用，並試著提出一些落實多元智慧體育教學的方針，期能為實際參與體育教學的教師，提供另一個思考的方向。 關鍵詞：多元智慧、體育教學 壹、前言 多元智慧理論是目前在台灣教育界和坊間推廣親子活動等團體，最熱門的話題之一，這是Dr. Howard Gardner於1983年出版的?智力架構?（Frames of Mind）一書中提出來的觀念，它打破了傳統對智慧理論的二個基本假定：第一，人類的認知歷程是一元化的；第二，只要用單一可量化的智慧，就可以正確地描述每個個體。多元智慧理論對於人類認知歷程的描述，採用更多元的途徑，承認每個個體在認知方面的文化差異，指出