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儿童思维发展新论 ——对皮亚杰（J.Piaget）“儿童认知发展阶段论”的质疑 何克抗 北京师范大学 现代教育技术研究所 目录 一．引言 二．网络时代语文教育跨越式发展的创新探索 1． 试验的目的 2. 试验的概况及效果 3. 试验取得成功的主要因素 三．语文教育创新探索的实践对“儿童认知发展阶段论”提出的质疑 （一）皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的基本内容 1．感知运动阶段（Sensori-motor level） 2．前运演阶段（Pre-operational level） 3. 具体运演阶段（The stage of concrete operations） 4. 形式运演阶段（Formal operations） （二）皮亚杰对儿童认知发展做出的杰出贡献 1. 坚持唯物辩证的认知发展观，反对唯心的和机械的认知发展观 2. 首次将儿童心理发生的研究引入认识论领域，为“发生认识论”的建立做出开创性贡献 3. 首次揭示出儿童认知发展具有阶段性，并对其中某些阶段的发展做出了精确的描述 4. 创造了一整套独特的关于儿童认知发展的研究方法 （三）思维理论研究对皮亚杰“儿童认知发展阶段”划分标准提出的挑战 1．皮亚杰关于“儿童认知发展阶段”的划分标准 2．选择认知发展阶段划分标准的主要依据 3．对皮亚杰关于“儿童认知发展阶段”划分标准的