在小学思品教学中培养学生创新人格毕业论文.docVIP

廊 坊 师 范 学 院 本科生毕业论文 题 目: 在小学思品教学中培养学生创新人格 学生姓名：郝建秀 指导教师：李秀芳 二级学院：教育学院 专 业：教育心理学 年 级：2012级 学 号：#########（全号） 完成日期：2013年12月10日 目 录 内容摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2 导言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3 创新人格及其特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3 1.1它是内在的心理特征总和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4 1.2 它是稳定而独特的心理特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5 1.3它是创新意愿和创新能力调统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5 2 创新人格的测定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 6 2.1 评价学生创造力的目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 6 2.2 评价学生创造力的工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 6 2.3 评价学生创造力的注意问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 6 3创新人格的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 7 3.1玩中求趣，树立创新观念 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 7 3.2教中求奇，启迪创新探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 9 3.3问中求异，促发创新激情．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 10 3.4学中求活，培养创新精神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 11 3.5用中求实，开展创新实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 12 参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 14 致谢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 15 内容摘要：一个人格的形成要经历由乳儿期至青年期的几个重要时期。从教育心理学角度来说，小学阶段正是人格形成的奠基时期。因此，塑造小学生自主创新人格应该是小学教育阶段的重要内容。马斯洛在《人性能达到的境界》中写道：“我们必须变得对创造过程、创造态度，有创造力的人更感兴趣，而不单是对创造产品感兴趣”“造就这种人的社会将生存下来，不能造就这种人的社会将灭亡”。所以，培养创新型人才是我们的责任，而培养这种人才重点是：从小对他们进行创新人格的塑造。 关键词： 小学 思想教育 创新人格 人格特征 导言 新的世纪是我国全面实施现代化的世纪，是国际社会进一步变革、文明程度进一步提高的世纪。新的世纪向公民提出了新的人格要求。人们围绕新的人格进行过许许多多的研究，一致认为，自主创新性人格是其核心因素。正如《人的现代化素质探索》一书所云：“现代人的性格可以归纳为四个主要方面：他是信息灵通，积极参与的公民；有显著的个人效能感；在对待传统势力的影响上，尤其当处理个人事务需要下决断时，他高度独立自主；乐意接受新经验和新思想，即思想相当开放，认识问题灵活。”这四个方面很明显地贯穿了“自主创新”四个大字。时代召唤我们担负起塑造自主创新人格的重任。 　　一个人格的形成要经历由乳儿期至青年期的几个重要时期。从教育角度来说，小学阶段正是人格形成的奠基时期。因此，塑造小学生自主创新人格应该是小学教育阶段的重要内容。 　　马斯洛在《人性能达到的境界》中写道：“我们必须变得对创造过程、创造态度