关于音乐教育突出师范性之我见.pdfVIP

维普资讯 2002年第4期 黑龙江农垦师专学报 NO．4。2ID02 (总第62期) JOURNALOFHRII．ONG．1IANGNONGKENNORMALCOlI,PGE Q船 lNo．62 关于音乐教育突出师范性之我见 杨 继 英 (哈尔滨师范大学 阿城学院艺术系副教授 黑龙江 阿城 15．0301) 摘 要：长期以来，师范院校的音乐教育，由于受高等音乐专业传统教学模式的影响存在 着重技~／-QlI练、轻技能培养的弊端，为实现 由单一型向综合型过渡告寺目标 ，突出 “师范性”是至 关重要的。 关键词 ：音乐教育；师诡性 ；目标；教学方法 中图分类号：J626 文献标识码 ：A 文章编号：1009—2641(2oO2)o4—0095—02 长期 以来 ，师范 院校 的音 乐教育 ，由于 并 以综合为主 流 的趋势 ，原来那种单一型 受专业艺术 院校教学 体系和模式 的影响 ， 知识结构 的人 才 已不适应新 的需要 ，复合 在音 乐教学 中，存在着重技~ i)ll练 ，轻教学 型人才将在新 世纪竞 争 中 占绝对 的优势 。 技能培养 的弊端 ，以至于许 多学生能上 台 作为师范 院校 的音乐教育专 业 ，不能 只停 表演独唱 ，即难 以胜任一个班级 的歌 曲教 止在培养学生 的演唱和演奏 的技巧能力 的 学 ；有的学生可 以演奏有一定难度 的钢琴 层面 ，而是培养新 世纪全面发 展 的综合 型 独奏 曲，却不能为一首简单 的歌 曲伴奏 ；有 音 乐教师 。 的学生可 以熟练 的掌握一种 乐器 ，却 不会 二、优化教学 内容 组织训练学生 乐 队，甚 至一个专业 毕业 的 教学 内容是把讲 解专业知识 、传授技 音乐教师却不能编排一个简单舞蹈或指挥 能技法组织课 堂教学及相关活动全部涵盖 一 个合唱队…凡 此种种 ，表现 出师范 院校 并在正确教育思 想指导下 ，为完成一定的 办学 目标所存 在 的问题 。为此 ，笔者认 为 教学 目标所制定的。教学 内容结构是系统 高等师范音乐 教育 ，尤有必要再 次强调 突 的、科学 的统一 ，它不是独立 的 ，也不是单 出 “师范性 ”的教学 。 一 的环节或过程 ，而是 内涵极其丰富、涉及 一 、 明确培养目标 到许多教育 因素 的复杂结构 。任何教学 内 目标 ，即想要达 到的境地或标 准。学 容都必须 把 教育 思想 、教学 原则 、教学方 校的 目标正确与否 ，直接影 响到办学 的方 法 、教学手段及教师 、学生 、设备 、环境统统 向。所 以，我们必须 明确音 乐教育专业 所 组装起来 ，形 成一个 综合体 。教学 内容的 培养 的人才 ，是适应 21世 纪 中、小学 音乐 优化 ，必须 以先进 的教育思想 、科学 的教学 教育的合格音乐教师 。而 21世纪音 乐教 原则、正确 的教学方法为前提 ，才能结出丰 师 的素质结构是思想敏锐 、知识广博 、能力 硕的教学成果 。首先在开设课程上要做到 金 面 、敢于创新 的综合型人 才 。他们 不仅 与社会需要接轨 ，以社会需要为培养 目标 。 能用正确 的世界观人生观 、审美观来鉴别 、 在基础知识 和基本技 能训 练 的基础上 ，增 评价音乐艺术作 品 ，帮助学生从社会美 、自 开一些实用性较强的科 目，如作品分析 、社 然美 、艺术美 、形式美等各个方面来欣赏理 会实践课 等。做到基 础与技 能相结合 ；理 解 ，使其身心得 到健康 发展。并将新 型学 论与实践相结合 ，使教与学 、学与用有机地 科 、分支学科 、边缘学科有机结合起来 。未 结合起来 。理论 教学可采