激发兴趣 写出个性——作文教学探索.pdfVIP

维普资讯 2002年第4期 黑龙江农垦师专学报 NO．4，2002 【总第62期) JOURNALOFI4FJIDNGJIANGNONGKENNORMALCO[J．F~E GeneralNo．62 激 发 兴 趣 写 出个 性 — — 作文教学探索 徐艳艳 ，张 雷 (黑龙江省北安市长水河中学 黑龙江 北安 154007) 现代教育理论学研究表明，“兴趣”是学生内在心理机制的“门户”和 “天窗”，是通往学习成功之路的 桥梁。正如著名物理学家杨振宁所说：“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣是最好的老师，它是人对事物的 一 种向往、迷恋或积极追求的心理倾向，是人们获得知识 ，形成技能技巧，开发智力的动力。因此，作文 教学要想获得成功，就必须做到以兴趣为先导，激发学生的创作欲望，使学生总是感到有一种动力在推 动 自己去写，激发学生的写作兴趣 、鼓励学生写出自己的个性。具体要做到以下几个方面 ： 首先，激发兴趣 ，命题是中心。 第一，命题要点击生活的敏感点。积极引导学生关心周围的生活，从生活 中引起表达的欲望和兴 趣 ，获得写作的材料，变被动作文为主动作文，提出 “以学生 自我为中心 ，以家庭，学校 ，社会 ，自然为圆 圈”，写我与家庭 ，我与学校，我与社会，我与 自然。引导学生张开感知之 网，感受平凡的生活，从平凡中 发现真、美的所在，从真实中感悟生活的哲理，人生的价值，时代的鼓点。例如 《家庭的风波》我班的趣 事》我《班的那些同学啊》老《师的微笑》快乐的星期天》等等题目，自觉不自觉地诱发学生去体味周围的 生活 ，感受生活，思考生活。这样 ，学生写出的作文也就充满了生活气息，散发着个性光彩。 第二 。命题要切中学生的兴趣点。中学生正处于思想观点的形成阶段。这一时期的学生表现欲极 强，生性活泼好动，喜欢追求新事物 ，不喜欢呆板 ，更不喜欢熟悉的面孔。所以，要迎合学生这一时期的 心理特点，作文题 目也必须新颖活泼 ，那些诸如 《我的老师》《我的妈妈》那样的老题 目已经激不起学生的 写作兴趣了，必须改换一下门面，进行一番包装。如 《我的老师》可以改成 《老师，你让我……》这样的半 命题作文，既使学生有一定的自主权 ，根据 自身的感受 ，写 自己的熟悉 的事物，写 自己心中老师 ，又活泼 了学生思维，避免了雷同。而且，最重要的是这样的命题切中了学生兴趣点，激发了他们的写作热情，学 生愿意写。 第三，命题还要注意开放性。作文教学要顺应时代的发展，培养学生的创新能力，显然，传统的固定 的命题方式已很难适应，所以，可以采用开放性命题形式进行教学(即话题作文)。1．在内容上，话题作 文给学生更大的选择余地，无论是给材料作文还是命题作文，都会限制学生的思维，影响他们的写作，而 话题作文则不同，学生可根据话题编故事，写散文，发议论，这样，学生有 自己的东西展示，有话可说，而 决非思路枯竭，抓耳挠腮了。例如，同样是以“运动会”为素材写文章，话题作文文使学生更容易接受，因 为学生无论是写见闻还是写感受，或是写由运动会想到的都可以，大大改善了一个题 目你写可以，我就 写不出来的局面。2．在形式上 ，话题作文给学生更大的写作空间。话题作文文体不限，可以写记叙文 ， 也可以写说明文，抒情散文，甚至可以写书信。这样，学生文体负担又减轻了。总之，教师适当采用话题 作文训练，就可激发学生写作热情，让学生明白“你无须成为作家，只要写出你 自己就可以。”学生便会喜 欢写作文，并乐在其中。 l15 维普资讯 其次 ，激发兴趣，引导是关键。 以往的作文教学常常是导的过多、过死，从而限制了学生的创作思维，使学生的作文缺少活力 ，没有 新意，往往是千篇一律、公式化、模式化 ，读后使人感到滞闷。快速作文主张 “速引”，出示一篇作文题 目， 教师不做过多讲解和指导，有时只利用一篇例文来引导章法，然后学生自行写作；也可出完题 目，学生马 上 自己审题 ，构思，写作 ，给学生