二语习得语块“互联性”和“谐振性”研究.pdfVIP

第 25卷第 5期 合 肥 工 业 大 学 学报(社会科学版) Vo1．25No．5 2011年 10月 JOURNAL0FHEFEIUNIVERSITY0FTECHN0L0GY (SocialScienees) Oct．2011 一 五 一 口 习得语块 “互联性和 “谐振性’’研究 郝广伟 (中国海洋大学 外国语学院，山东青岛 266071) 摘 要：人类大脑中存在认知、习得和使用语言机制，这种机制具有先天性、发展性和创造性。人脑中的语言 系统是典型的语块聚合。在语言习得过程中，各个系统、语块既有领域的特殊性和相对稳定的神经回路，又互 通互联、环环相扣、动感谐振 ，是复杂程度极高的、近乎可分解的动态过程。二语的认知、理解、习得是语言在 大脑中的推理、加工活动，同时也是意义的表征过程和认知模块相互作用的心理过程。 关键词 ：二语习得；普遍语法；语块谐振；认知心理 中图分类号：HO—O 文献标志码：A 文章编号 ：1008—3634(2011)05—0095—04 A ProbetoModularNetworkandResonance inSecondLanguageAcquisition HAo Guang～wei (CollegeofForeignLanguages，OceanUniversityofChina，Qingdao266071，China) Abstract：Languageacquisitionmechanism inhumanbrainisconnate，evolutiveandcreative．Thelan— guagesystem inhumanbrainisakindofmodularunion．Intheprocessoflanguageacquisition，each system andmoduleisuniqueandbelongstoarelativelystableneuralcircuit．Howevertheyarealso closelyconnectedwitheachother，andthenetworkandresonanceofmodulesworksgreatlyandshows adynamicpatternwithcomplexityandfactorability．Secondlanguageacquisitionisthereasoningand processingoflanguageinhumanbrain，theprocessofmeaningrepresentationaswellasthepsycho— logicalcourseoftheinteractionbetweencognitivemodules． Keywords：secondlanguageacquisition；universalgrammar；modularresonance；cognitivepsychology 二语习得理论 自20世纪六、七十年代问世于西方以来 ，其研究的热点已经由表及里，从语言分析、 社会文化因素、动机因素、二语教学及教学法，逐渐发展成为--I]诸多学科交叉，有 自己明确和较完整理 论体系、研究对象、研究方法和研究 目的，相对独立的新兴交叉学科。第二语言习得 (secondlanguage acquisition)简称二语习得是指学习者学会母语后在课堂内外对另一 门、两门甚至多门语言的学习或习 得_1]2一。和研究母语习得一样，二语习得研究不仅研究二语习得的本质、习得的过程及其影响因素而 且还要研究二语习得与母语习得的本质、习得的过程及其影响因素的异同。近几十年二语习得研究的 专家学者建构了大量的二语习得理论、理论模式或假说，取得了丰硕成果。本文主要谈谈生物学和心理 语言学视角下二语习得的认知机制、语言习得的心理活动和过程，探讨大脑中语块系统工作机理，弄清 楚学习者在掌握母语后如何学习、掌握一门新的语言，了解学习者运用第二语言的过程。语言是人类大 收稿 日期：2011—09—08 基金项 目：国