《乘法分配律的应用》教学设计与评析.pdfVIP

维普资讯 厂 《乘，去分配律的应用》教学设计与评析 l ●评析：呼和浩特市新城区教研室 董俊英 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下 教学方法：以学生独立探索，教师辅助指导为主。 册 《乘法分配律的应用》 教学过程： 教学 目标 ：1．巩固乘法分配律，并能活用乘法分配 一 、 回顾 旧知 律进行简算和解决生活中的实际问题。 师：上节课我们研究学习了乘法分配律，这节课我 2．培养学生 自主探索和灵活运用知识的能力。 们就要在这一基础上进一步运用乘法分配律解决数学 3．让学生感受简算的魅力，培养简算意识。 和生活中的实际问题。 教学重、难点：灵活运用乘法分配律解题。 (板书课题 ：乘法分配律的应用) 能独立看懂，就放手让学生 自己看书，然后组织交流所 有一步能简算就简算，并画出标记 ，注明依据，解多步应 得，进一步消化理解。 用题，一般至少用两种方法，并从中选出最佳方法，注上 课后阅读，就是课后复习课本。要指导学生养成作业 标记。 前先复习课本的习惯。要求学生每天做家庭作业前先看 培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的 课本，看老师当天讲的部分书上是怎么写的，想想老师是 指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要 怎么讲的，做题时要注意什么，然后再做题。 好，解题的要求要高。由于题量少．学生不感到有负担，就 三、教学生会审题，养成认真完成作业的习惯 乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积 审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多 极性高，有利于 良好习惯的形成，以及思维能力的提高。 错误，往往并非是缺少必要的知识 ，而是缺乏必要的审 四、教学生会改错题，养成 自我评价的习惯 题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下工夫培 能对 自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。 养学生认真审题，看清题 目要求再解题的习惯。每教一 善于从错误中学习也是一种能力。因此在教学中要培养 新课例题，教师都要有计划，有 目的地 ，坚持不懈地引导 学生判断正误，自我检验 自我评价的习惯和能力。如口 学生练习审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审 算的家庭作业，可由教师指定范围和数量 ，由学生 自己 题习惯。 选题，自己计时，自己口算 ，自己验算改正。指导学生对 教学生解题时要书写整洁，格式规范。草算要像正 叭 具 吸 馆 ，是 埔 乔 式答案一样 ，一律写在作业本上 ，做到草算不草，竖式排 E业正确率的有效 列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。 题情况评价 自己 解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验 习的重点。要求 算 ，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验 赖别人，不弄虚作 方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一 “回 。 但老师批改后， 头”，争取一次做对，防止无效劳动。