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说说 自己在这次旅行的过程中遇到什 (随机抽组)15—16号 …… 师:大家对以前所学的知识掌握
么困难,你们是怎么解决这些困难 (2)通过网页完成课堂小组的自评 得真牢固!
的? (随机抽组) (10分钟)—— 自评。 教师接着展示典型范例:图文并
卜2号小组代表 :’我ff]4,组完成 教师展示小组 自评网页,学生进 茂的WPS文档 (18号)……
了网页、图片和文字的保存,任务④ 行小组 自评 。然后,教师根据小组 自 3.结论环节
还没完成;我fr]4-,组的收获是,保存 评结果反馈网页,给得优的小组奖励 (1)教师总结——再现主题——保
了很多漂亮的图片;遇到的问题是在 五角星。 存网页信 g(1分钟)。
找排 比句的时候,我们组只找到两 (3)分享部分典型作品(10分钟)。 这节课,我们通过浏览迷人的张
句,不过在身旁同学的帮助下,我们 教师先展示保存不同类型的网页 家界,学会了对整个网页以及网页中
很快就找到了第三句。 的典型范例,又展示保存图片,并把 图片、文字的保存操作。
师:嗯,是在同学的帮助,解决 图片进行分类存放的典型范例。 (2)课后交流 (2分钟)。
遇到的难题 。大家说,你们觉得这一 师:Ctri+C指的是什么操作? 师:课后,请大家登录校园BBS,
小组的同学能不能取得一颗五角星? 生 :复制。 回复帖子:e游迷人的张家界,你有什
(随机抽组)43-44号 …… 师:Ctrl+V指的是什么操作? 么收获?进行学习反馈,并为表现最
(随机抽组)21—22号 …… 生 :粘贴。 棒的小组投上你的一票!
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将信息技术整合进课程也 日益被一线 方式利用信息的学习方式之一。但 题的研究中,从而促进学习者批判性
教师们所接受和使用,WebQuest就 是 ,由于时间周期,操作难度等原因, 思维和知识建构能力的发展。在某种
是其中之一。WebQuest是 1995年美 WebQuest在学科教学 ,特别是课堂 意义上,MiniQuest是WebQuest的简
国圣地亚哥州立大学教育技术系的伯 教学中的应用推广,还存在着一定的 化版,适合于短期的.课堂的探究,能
尼 ·道奇博士和汤姆 ·马奇创建的一 困难。 够容易地渗透到常规课程,并为不同
种课程计划 ,是利用互联网资源,引 与WebQuest}H比,MiniQuestN] 能力水平的教师创设网络学习环境提
导学生对某个或某类问题 (课题)进
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