创新试题与数学教师的“为师三省”.pdf

第 29卷第 11期 2010年 11月 数学教学研究 37 创新试题与数学教师的 “为师三省 高 强 解 俊 (江苏省邳州市宿羊山高级中学 221300) 2010年江苏高考渐行渐远了，充满创新 结合正弦定理 ，得 精神的高考数学试题 ，拨动了我们 内心深处 鱼上旦 “ b 隐藏的琴弦，本文结合 2010年江苏高考数学 CCOSA+ aCOSC {bcosC十CCOSB — 试卷阐述 “为师三省”的体会 ． 一 — — — — 一 十 — — — — 一 ’ 1 教材犹如馨香四溢的竹篮 在文[1]中，我们 曾说过，苏教版高中数 即鲁+詈= + osC 学教材是可以透视 的，能够洞悉教材底蕴是 教师必修的一门功课．苏教版高中数学教材 ， 一 (＼tanA+’tanB+。2。)／c…。sC=6c…oSC．。 潜藏着很多 “线”，有横的，也有纵的，有 明的， 在锐角△ABc中，COSC≠0，约分后 易 也有暗的，纵横交织 ，明暗交错 ，跨越时空次 得所求值等于 4． 第相连 ，教材犹如竹篮 ，接踵而至的知识点， 我们再看试卷第 10题 ：设定义在区间 犹如白兰、茉莉的花蕾，一对对、一串串，整整 齐齐地码人在竹篮里 ! (0，号)上的函数Y一6c。sz的图像与Y— “高考试题源 自教材 ，但 高于教材；题在 tanz的图像交于点P，过 P作z轴的垂线， 书外 ，根却在书内”的道理启发着我们 ，教材 垂足为 P-，直线 PPt与函数 Y—sin 的图 像交于点Pz，则线段 PP。的长为 ． 必须居于教学活动的核 心地位．2010年江苏 — — 高考数学试卷再次凸显这一特点，几乎每一 分析 在平面直角坐标系 ：rOy中，将正 道试题甚至比较复杂的试题 ，都可 以直接从 弦函数 、余弦函数与正切 函数的图像结合起 教材中找到它们的源头或解答思路，因而追 来 ，求线段 PP。的长 (求交点间的距离)就 溯试题的源头以及反省教材在试题教学 中的 是求角的正弦函数值．试题立意高远，意蕴清 地位何其重要 ! 新 ，创新的情境巧妙地掩盖 了考查同角三角 我们来看试卷第 l3题 ：在锐角 ／kABC 函数基本关系的意图． 略解 设 P点的横坐标为z，故 中，角A，13，C的对边分别为 n，b，c，若 + iP1P2I—sinz． 詈 6c。sc，则鲁 +署 的值是 两曲线相交 ，则 6cos = 5tanz，6cos。z： 5sinz， 分析 条件与结论 的结构呈现对称性 ， 即 6