多媒体在优化小学数学教学中的作用.pdf

2010年第 11期 SHIYANJlAOXUEYUYlQ 多媒体在优化小学数学教学中的作 范笑颖 江西省赣 州市红旗二校 (341000) 梁雪英 江西省赣 州市滨江一校 (341000) 多媒体计算机辅助课堂教学不仅丰富了课堂教 生则露m无奈的神情。对此 ，笔者利用计算机在其课 学手段 ，提高了教育教学的效率 ，而且极大地更新了 件中的有关部位闪示 了几下，学生即一 目了然。 人们的观念 ，使教学插上了高新技术的翅膀。作为小 二、多媒体的作用 学教师，应充分发挥多媒体教学的优势，以培养学生 1．发挥多媒体优势 ，提高教学效率。 求知的兴趣和提高学生的理解能力。 (1)多媒体的运用为课堂的导入增添了魅力。课 一 、 多媒体探析 堂的导人历来受到广大教师的重视，往往在课堂教学 1．多媒体的直观性。在教学中，笔者常借助多媒 导入的研究上花费了很大的时间和精力。而多媒体 体的直观演示为学生创设和谐优美的学习环境 ，使 的出现 ，为课堂导人提供了一个崭新的平台。 学生充分调动各种感官去感知知识的形成过程。例 例如 ，在教学…0’的认识时 ，笔者利用多媒体设 如 ，在教学 “射线 ”时，笔者先在屏幕上显示一个亮 计了一个小动画课件 ，表述如下。 点 ，然后从亮点向右射出一束水平线 ，学生看后马上 多媒体 示画面和录音：兔妈妈生了4只小兔。 悟出射线形成的原因。又如，在教学三角形特征时， 一 天，兔妈妈对小兔说 ：“我的孩子 ，你们都已经长大 笔者先让学生 回答在 日常生活 中见过的三角形物 了，要学着做一些事情 。今天开始 ，你们就学着 自己 体，再通过计算机演示 日常生活中的三角板和红领巾， 去采蘑菇 ，好吗?”4只小兔兴高采烈地来到野外 并将颜色去掉只留下外框，从而形象地展示出三角形 … … 。 中午回家，兔妈妈问：“你们采 了几只蘑菇呀?” 是由3条线段围成的特征 。 师讲述 ：“我们来帮兔妈妈记一下，今天4只小 2．多媒体的激趣性。多媒体教学一改过去课堂教 兔分别采了几只蘑菇 ，好吗?” 学的静态局面，使原本呆板的内容动起来 ．激发 了学生 多媒体显示画面和录音：1只小兔高兴地说 ：“妈 强烈的好奇心．从而表现出强烈的求知欲。例如，在三角 妈，我采了3只蘑菇 !”多媒体依次显示采 3只蘑菇 、 形意义这一概念建立时，笔者先在屏幕上演示 3条线 2只蘑菇、1只蘑菇的兔子的画面及录音 ，学生用相应 段 ，然后通过移动画面中的3条线段围成 1个封闭的图 的数字表示 形。再如，在建立三角形高这一概念时，当屏幕中三角形 多媒体再次显示 1只兔子垂头丧气地说：“哎， 的1个顶点及它的对边闪过后，由这个顶点慢慢下来 我 1只蘑菇也没采到。” l条垂线，垂足落在它的对边上，并随即打出 “高”、“底” 师讲述 ：“1只蘑菇也没有采到，像这样 1只蘑菇 的字样。这样，借助屏幕上图形移动的变化，不仅加深了 也没有采到，用什么数字表示呢?”由此引出知识 学生对三角形意义和高的意义这两个概念的理解，而且 点——揭示…0’的意义。 吸引了学生上课的注意力，激发了学生学习的热情。 短短儿分钟的播放 ，大大调动了学生的学习积极 3．多媒体的形象性。在教学时，有些概念的建立 性，他们以饱满的热情投入该节课的学习．学习效率 只靠教师语言传递 ，学生往往理解起来比较困难。而