高中体育教学探析.pdfVIP

关 于 寓 教 于 趣 。音 乐 教 学 的 几 点 认 识 张 丽 (长春市东四小学 吉林 长春 130000) 中圈分类号：G623．71 文献标识码：B 文章编号：1008—925X(2012)l1—0251—01 在教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，刨设愉 手；还有的竞情不 自禁地眺起了舞来。歌声中充满了真挚的情感，极好地达 快的教学情景是推动学业生积极学 习的先决条件 。因此 ，我在教学中注意 到了教学的 目标。 发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣 ， 3 引导学生做表演。增强学生兴趣 收到了良好的效果 。 表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。 1 开动脑筋编儿歌 。培养识谱兴趣 低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动 识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱 或表演，以帮助他们更好地理解歌 曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是 知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌 曲。为使学生对枯燥无味、难学难 这样做的：1启发学生进行 即兴表演；2根据学生表演编排一套好 的动作教 记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学 习，让他们 给学生；3、个别检查；在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美 边指边读：张开左手掌，手心向外翻；五个小手指，就是五条线 ；四个手指空， 的造型所吸引，教学里常常会 自发地爆发 出热烈的掌声。台下的 “观众”纷 就是四个间；从下往上数 ，一二三四五，好像上楼梯 ，越上音越高。这样的儿 纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此 歌 ，学生既动手又动脑，流畅上 口，易懂易记 ，使他们对五线谱产生了浓厚的 更加起劲 ，课堂气氛达到高潮。这样一来 ，不但培养 了学生的表演能力，加 学习兴趣，收到事半功倍的作用。 深了学生对歌曲的理解 ，而且也增强了学生的学习兴趣。 2 启发学生表现美 。激发唱歌兴趣 4 自制乐器练伴奏．提高学习兴趣 唱歌最大的 目的是给人 以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生 学生学习打击乐器的演奏 ，不但培养他们的节奏而且还能培养学生的 唱会一首歌 ，重要的是要启发学生准确地表达出歌 曲的感情和艺术形象，进 审美能力 。由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件 ，这就大大影 入歌曲的意境，用 自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现 响了学生的情绪。为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下 自 音乐的最佳状态 ，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感 染力和生命 力。 制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在 要做到这一点，首先要使学生充分理解歌 曲的内容。对于理解能力差的低 一 起当串铃 ；用两个香脂盒对击做小镣，用铅敲纸盒当小鼓等。学生们用 自 年级学生来说，如果教师仅用抽象 的语言引导学生去理解歌 曲是远远不够 制的乐器边唱边奏得意极了。我在教学生学习 《过新年》这一课 时，做了这 的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词 样一个集体练习全班学生分 4组，第一组击小鼓，第二组打小镲 ，第三组唱 语 。作形象的比喻和讲解 ，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘 出来，激发 歌 ，第 四组那彩带跳舞，这样反复练习相互交换 ，边唱边舞边奏 ，寓艺术熏陶 学生学习的兴趣 ，引导他们将整个身心投入 到唱歌 中去，正确地 、创造性地 之中，让学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的 表达出歌曲的情感和艺术美。如我在教学生唱 《火车开啦》时，只领学生按 气氛 这既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣。 节奏读 了两遍歌词，他们就会唱了。但 由于学生想象不到歌 中小朋友乘坐 5 图、讲、演结合．诱发欣赏兴趣 火车时的激动心情，部分学生唱起来很呆板 ，面无表情 。对此，我便启发学 欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用 生：“你们谁见过 坐过火车 ，