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关于地方应用型本科院校强化 专业建设的思考 ■郭建耀 (天水师范学院) 专业建设是高等院校人才培养的重要依托，是高等学校 术、信息科学等现代科学技术提升、改造传统学科专业的力 建设的重要内容，其建设水平决定着人才培养的质量和规格 。 度，实现传统学科专业新的发展，衍生出新兴学科，带动新专 体现着办学实力与办学水平。有计划、有步骤地开展专业建设 业的建设；三要在现有条件基础上，积极进行改革，一方面保 是激发先进办学理念、深化人才培养模式改革、提高人才培养 持本专业的特色和优 良传统，使基础学科专业保持旺盛的活 质量的重要举措。地方应用型本科院校作为服务地方经济建 力，另一方面积极调研，充实专业的结构和内涵，改造、归并或 设的主要力量，如何通过专业建设，强化人才培养质量，提高 淘汰不适应市场需要的专业，对生源不足、就业形势差的专业 专业人才培养能力，更好的为地方经济社会发展服务，应是地 通过逐步压缩招生计划，甚至停招，对规模过大的专业且市场 方本科院校实现高等教育功能，发挥在地方经济建设中作用 出现饱和的专业，要控制招生规模。 的关键。因此，结合地方经济建设与地方本科院校实际，科学 2 加强新办专业建设 规划，合理布局专业结构，不断强化专业建设，将对地方本科 除做好传统专业建设外，地方本科院校要结合地方社会 院校以及所在区域经济发展都具有重要意义。 经济发展实际，积极申报和建设好新办专业：一要重点加强对 新办专业的经费支持，根据学校专业建设分年度规划，在新专 一 地方应用型本科院校强化专业建设的思路 业招生前，确保提前一年引进或完成培养必需的专业教师；二 是要对新专业的人员编制、职称评聘指标、国内外进修、学术 地方应用型本科院校在高等教育系统的中定位，明确了 交流以及资料设备等方面给予倾斜，有计划地培养和引进高 其服务对象是面向地方社会经济发展。因此，在专业建设中， 层次专业人才解决新办专业的紧缺师资；三是重点投入资金 要在坚持学校办学定位基础上，立足区域社会经济发展需要， 改善新办专业的教学条件，特别是实验室建设；四是要加强新 主动适应区域产业结构调整与优化升级对人才培养的要求。 办专业教研、教材和课程建设，通过申报教研、教材、讲义、精 夯实专业基础，开拓专业面向，在注重传统优势专业基础上， 品课程建设项目，鼓励新版专业教师做好教学研究、教材建设 进一步强化学科交融，培育特色专业，并依据学校办学条件、 和精品课程的建设；五要加强新专业建设的监督检查，重点关 学科发展和师资队伍的实际情况，分层次、分类别、有计划地 注新办专业的建设工作，通过定期检查和随机抽查等方式，随 开展专业建设，形成具有鲜明时代特征的学科专业结构体系。 时掌握新专业建设的进展情况，发现问题及时解决，确保新专 1 改造和提升传统优势专业 业的建设质量。 对具有一定传统优势的老专业，在发挥传统学科专业师 3 推进特色专业建设 资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等优势的同时，一要 特色专业是指充分体现学校办学定位，在教育 目标、师资 不断更新其教学内容、改革课程体系；二要加大使用高新技 队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办 ·本文系是甘肃省财政厅和教育厅课题 “甘肃省人才需求与高校专业结构耦合研究”的阶段性成果。 教书盲人 ·高教论坛 2012112 07 学水平和鲜明的办学特色，获得社会认同并有较高社会声誉 和水平决定着人才培养的质量，而专业建设的根本问题是培 的专业。特色专业的 “特色”至少应包括 ：课程特色、教学特色 养高水平的学科专业带头人和配备结构合理的师资队伍。因 和人才特色，其中人才特色是关键。随着社会经济的快速发 此，地方教学型本科院校在加强师资队伍建设上，一针对传统 展，高校竞争力的进一步加强，各高校都加快了本科专业建 老专业的师资队伍建设，要注重师资梯