利用物理实验，培养学生的学习能力.pdfVIP

2012一l1 治学之法 运 用多媒体仇伯锫又课堂教 文，丰Ii红梅 自我校人住新校舍以来，学校教学设施配套先进，这当中最属 北民居、北京四合院、蒙古包等一系列具有特色的地方民居图片， 学校新购进的多媒体设备，它的使用大大优化了我校的语文课堂 激发了学生的好奇心和求知欲，大大地开阔了学生的视野。 教学 ，在学生愉悦 、创新学习中发挥着 日益巨大的作用。以下是我 四、优化想象空间。培养学生的创新能力 在运用多媒体教学中的几点心得： 利用多媒体辅助教学，可以很好地为学生创设一些想象的空 一 、 优化课堂导入 ，提高学生的学习兴趣 间，引起学生的无限遐想 ，大胆想象。如，在教学 《卖火柴的小女孩》 兴趣是最好的老师。干巴巴的开场白，不光是学生听了没兴 一 文时，我先利用电教媒体演示 “小女孩赤着脚在大年夜里卖火 趣，就连我们教师 自己都觉着开头千篇一律，没劲儿。改变这种现 柴，身旁走过来一位衣着考究的绅士，她连忙上前乞求买她的火 象，完全可以依靠信息技术 ，它能充分调动学生学习的兴趣，将学 柴”的画面让学生充分观察此景，然后插入一题 ，“可怜的小女孩她 生的注意力吸引到课堂中来。 会对这位绅士说什么，绅士又会怎么说，怎么做呢?”学生纷纷展开 二、优化朗读指导。提高学生的朗读水平 联想，思维异常活跃。这样的安排不仅使学生加深了对课文的理 语文教学离不开对学生朗读的指导。只有通过感性示范，才能 解 ，同时又丰富了课文的内涵 ，很好地培养了学生的创新能力，在 给学生以明晰的印象。课文朗读录音教材恰到好处地再现了文章 整个学习过程中，学生表现得十分主动，积极性很高。 的语言、节奏 、格调以及作品所蕴含的情感 、旨意，且具有可重复操 多媒体的使用作为语文课堂教学的一个重要补充，源源不断 作性，从而起到良好的示范作用。 地给语文课堂教学注入了新的活力，只要我们语文教师能够认真 三、优化信息资源，开阔学生视野 小学语文教材中有很多课文离学生的生活背景较远，学生学 思考、选择合适教材内容、选择符合学生认知特点的多媒体教学手 习和理解课文内容有一定的困难，教师可以在备课时利用电教媒 段，在适当的教学时机，灵活地运用这一有力的 “帮手”，我们的语 体收集与课文息息相关的资料 ，上课时让学生边看边介绍，为学习 文课堂教学就一定能够出彩，多媒体的使用也一定会演绎出精彩 和理解课文内容做好铺垫。例如 《各具特色的民居》一文中仅仅介 的语文课堂。 绍了客家民居和傣家竹楼两个具有代表性的民居，我又收集了东 (作者单位 吉林省通化县快大茂镇中心小学) 利用物理实验 ，培养学生的学习能力 文／曾 刚 实验教学是物理教学的重要组成部分，是培养学生实践能力 ：验 ：当压强计的盒放入水 中时，引导学生观察压强计 u型管中液 和创新能力的有效途径。教师运用的教学方法，是探索式还是启发 t面出现高度差。当盒子所处的深度变化时，引导学生观察液面高度 式 ，是 自主学习还是教师引导点拨，必须符合学生认识事物的规 ：差发生的变化 ；当盒子所处的深度不变 ，只是盒子转向改变，观察 律 ，即：感知一理解一巩固一运用 ，这样才能达到引导学生循序渐 ·到u型管波面高度差几乎不变，从而得出结论。在观察进行中，关 进学习知识、提高能力的目的。多年来的教学实践，下面从三个方 ：键环节要对学生观察的顺序加以点拨，使之条理化。如，用滑动变 面谈谈 自己的方法： ：阻器改变电路中电流强度的实验，因为电路组件较多，有电源、电 一