思品课教学素材的选择与运用.pdfVIP

《思想品德课程标准》提出： 果改用 众《人划桨开大船》似乎更 “(教学要)联系生活实际”“要面 好一点。 “一支竹篙呀，难度汪洋 向丰富多彩的社会生活 ，开发和 海 ；众人划桨哟，开动大帆船 。一 利用学生 已有的生活经验 ，选取 棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林 学生关注的话题，围绕学生在生 哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。一加十， 活实际中存在的问题，帮助学生 十加百 ，百加千千万 ；你加我，我 理解和掌握社会生活的要求和 加你，大家心相连。同舟嘛共济海 规范，提高社会适应能力。”这就 让路，号子嘛一喊，浪靠边……” 告诉我们，教材不是圣经，而是 一 支竹篙、一棵小树，都是各 自为 体现课程标准的一种载体和手 政 ，成不了大器，所 以个人离不开 段 。在课堂教学中，教师不能成 集体；只有大伙同舟共济，才能开 为教材的奴隶 ，要学会用教材 大船，才能使海让路，使浪靠边 ， 教，而不是教教材 。只要不违背 可见集体的力量大无边。把两首 课程标准，教师完全可以根据 自 歌一比较，应该选用哪一首就不 身和学生的实际，对教材进行调 言而喻了。 整、删减、补充或更新。 2．素材的类型选择不当。 基于上述课程理念 ，广大教 案例二：有一位老师在上 “世 师应该在课堂教学中经常补充 界因生命而精彩”时，为了说明 大量的教学素材，但要科学地选 “有生命这个世界才精彩”的观 择和使用。笔者在近年来的听课 点，采取了以下两个环节：第一个 活动中，发现本地有为数不少的 环节，出示二组图片，分别是人 教师在选择、使用教学素材方面 类、动物、植物、青山绿水的图片 缺乏科学性。下面结合老师们在选择材料、运用 和荒无人烟的沙漠、秃岭以及干涸小河的图片； 材料过程中存在的问题，谈谈个人的一些粗浅 第二个环节，提 问“看了这两组图片后，你有什 看法，望大家批评指正。 么感想?” 一 、 在选择和使用素材方面存在的问题 评析：在思品课教学中，可供用来印证同一 1．素材的内容扣题不紧。 主题的素材类型是很多的，但是，不同情景下 ， 案例一：有位老师在上 “创建新集体”时，为 不同类型的素材所产生的效果也是不同的。上 了突出 “个人离不开集体”、“集体的力量大”这 面这位老师，其设计思路应该说是很不错的，学 两个主题思想时，选用了歌 曲 《敢 问路在何 生看了两组图片后，也能 自然生成 “世界因生命 方?》。