思想品德学考复习的低效现象及解决建议.pdfVIP

口 李道强 新课程标准的实施，对初中学考复习提出 系，树立科学发展观和可持续发展的意识。这些 了新的要求。进行高效复习，让学生的成绩再上 课程标准的要求，不仅是教学的依据 ，也是学 一 个新台阶，是每个教师和学生所希望的。笔者 业考试命题的依据。 “知道”、“了解”、“理解”、 总结近几年学考复习的情况，并反思了学考复 “体会”等 行为动词，反映了对学生的不同要 习的低效现象，并提出了建议，希望能对下一步 求。 的复习有所裨益 。 现象二：缺乏统筹规划，复习成了机械重 现象一：缺乏课标意识，复习不会 “抬头看 复。 路”。 新授课着重于介绍基本概念、基本理论 ，重 部分教师没有从繁多的复习资料中走出来， 在 “点”，重在面面俱到。而复习课应注重对基本 受复习资料的的影响，在复习中做了无用功，增 概念基本理论的深刻理解、总体把握，注重学生 加了学生的课业负担，降低了复习效率。这些教 对知识的灵活运用，重在 “点、线、面的结合”，就 师忽视了学考命题的依据不是教辅资料，而是教 是全面、总体上把握教材的框架，把单元、课、框 育部颁布的 全《 日制义务教育思想品德课程标 的相关知识点串联、归纳起来。在复习中，有的 准》、现行教材以及本省市的 《学考说明》。 教师没有搞清新授课与复习课的区别，没有科 建议：研究课标标准，吃透学考说明 。 学的时间安排，导致复习效率低下。 课标是纲，教材是本，教师要认真研究课 建议：学会统筹安排，制定合理计划。 标，指导学生依据教材夯实基础知识。我们努力 学考前的复习可以分为三个阶段： 工作固然重要，把握复习方向，更是关键。这要 第一阶段：立足教材，系统梳理。 求我们在复习中，认真研究课程标准，把握最新 思想品德课学考强调考查考生理论联系实 的考试改革方向，及时调整 自己在复习中的做 际的能力，但能力的形成是以一定的知识储备为 法，这样才能事半功倍。 基础的，因此，我们必须对基础知识做全面、系统 具体做法：教师要认真研究课程标准和本 的梳理。一轮复习要抓 “面”，主要是回扣教材，目 省市教研室的学考说明，教师要熟悉课程标准 标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知 的要求，哪些知识要求掌握到什么程度，要让学 识结构、基本概念和基本规律。具体做法如下： 生心里有数。例如，鲁人版九年级第八课 “走可 以单元为单位，将基础知识进行梳理，并且 持续发展之路”依据的课程标准是：知道我国人 归纳考点，同时为学生提供典型例。 口、资源、环境等状况，了解我国的计划生育、保 第二阶段：结合时政，专题突破。 护环境、合理利用资源的政策。理解科学发展观 第一，构建教材知识专题。 的基本 内涵，提高正确处理人 口、资源、环境之 初中思想品德课程 “正是在学生逐步扩展 间关系的能力。体会人 口、资源、环境之间 的关 的生活经验的基础上，为他们正确认识 自我，处 誊 理好与他人，与集体 、国家和社会的关系，促进 养学生认识、分析和解决问题的