思想政治理论课教师专业化发展的内涵与对策——高校思想政治理论课教师专业化发展研究.pdfVIP

第 31卷 第2期 兰 州 交 通 大 学 学 报 VO1．31No．2 2012年 4月 Journalof1．a~houJiaotongUniversity Apr．2012 文章编号：100卜4373(2012)02—0130—04 田 ， ．、想政治理论课教师专业化发展的内涵与对策 高校思想政治理论课教师专业化发展研究 蔡中宏 ， 麻艳香 (兰州交通大学 马克思主义学院，甘肃 兰州 730070) 摘 要：高校思想政治理论课教师专业化发展，是建设高素质专业化思想政治理论课教师队伍的前提和基础。研 究高校思想政治理论课教师专业化发展问题，必须准确把握高校思想政治理论课教师专业化发展的 内涵和特征， 深入分析高校思想政治理论课教师专业化发展的重要意义，积极探索高校思想政治理论课教师专业化发展的具体 对策。 关键词：高校；思想政治理论课教师；教师专业化；教师专业化发展 ；专业素质 中图分类号：G64o 文献标志码：A 我国高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主 首先需要把握 “教师专业化”和 “教师专业化发展”的关系。 渠道、主阵地，也是引导和帮助大学生树立正确的世界观、人 “教师专业化”是指教师个体专业水平提高的过程，以及教师 生观、价值观的重要途径。肩负着用中国特色社会主义理论 群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。 “教师 体系武装大学生头脑、推动社会主义核心价值体系建设、培 专业化发展”是教师职业专业化的源泉和基础，是 “教师专业 养高素质人才的重要责任和使命。“提高高等学校思想政治 化”的根本方面。因此，“教师专业化发展”是实现 “教师专业 理论课教育教学质量和水平，关键在教师。”L1]‘思‘想政治理 化”的前提和基础。 论课教师是高等学校教师队伍 的一支重要力量，是党的理 教师专业化发展，是教师个体素质及修养的实践过程。 论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指引者 高校思想政治理论课教师专业化发展，就是指高校思想政治 和引路人。”_2]因此，建设高素质专业化的思想政治理论课教 理论课教师在整个教育生涯中，通过终身的专业训练，树立 师队伍，是高校加强思想政治理论课建设的关键所在，也是 专业信念，遵守专业伦理，习得专业知识、掌握专业技能，提 一 项具有重大战略意义的课题。 升专业素养，实施专业 自主，成为一名优秀高校思想政治理 高校思想政治理论课教师专业化发展，是高校思想政治 论课教师的专业成长过程。高校思想政治理论课教师的专 理论课建设的一个重大现实课题。高校思想政治理论课教 业化发展不是一个一成不变的、静态的理论概念，而是一个 师专业化发展，是建设高素质专业化思想政治理论课教师队 不断演变的、动态的发展过程，这个发展过程既包括学科专 伍的基础。当前，高校思想政治理论课教师专业化发展 ，已 业性的发展，即教师应具有扎实的马克思主义理论学术功 成为我国高校思想政治理论课教师教育改革的一个重要取 底，又包括教育专业性的发展，即教师应掌握思想政治教育 向，也必将成为高校思想政治理论课教师教育实践的主流话 的基本规律和大学生身心发展的基本规律。因此，高校思想 语。深人研究并回答新形势下高校思想政治理论课教师专 政治理论课教师专业化发展是