自我效能與技能課程學習成效之相關性與差異性研究─ 以陶藝技能為例.docVIP

自我效能與技能課程學習成效之相關性與差異性研究： 以陶藝技能為例 李堅萍 國立屏東教育大學視覺藝術學系副教授 摘要 為探究Hutchins(2004)的研究發現「學習者能否透過學習而獲得技能並有效維續技能，學習者的自我效能才是最重要的決定因素」，是否對所有種類的技能都適用，乃以調查研究法，研究：(1)探究自我效能與屬於藝術創作性技能之陶藝創作課程、屬於機具操作性技能之釉藥配製課程學習成效的相關性，(2)比較不同陶藝技能課程學習成效之自我效能的差異性，(3)探究相同學習者學習不同陶藝技能之前後自我效能的相關性。經發展研究工具「技能學習之自我效能調查問卷」，預試與考驗信效度後，追蹤32位修讀陶藝創作課程與釉藥配製課程大學生一年的學習成效，獲取問卷資料後，以相依樣本t檢定與Pearson積差相關統計分析。結論：(1)自我效能與陶藝創作課程之學習成效有顯著正相關，與技能形式無相關；與釉藥配製課程之技能形式有顯著正相關，與學習成效則無相關。(2)相同學習者學習不同種類陶藝技能之自我效能並未有顯著差異。(3)相同學習者學習不同種類陶藝技能之前後自我效能並無相關性。故建議教師應多著力於了解教學對象的自我效能狀態，並研究激發自我效能的策略與驗證成效。 關鍵詞：自我效能，陶藝，技能課程，學習成效 A study of the correlation and difference of self-e