例谈数学解题反思的效果体现.pdfVIP

2012年 1O月 课程解读 材 法 I 联系中捕捉解题的突破口． 0，a7=4~，正好对应图中过点(1，0)和(7，4)的直线 ，交于n=9上， 1 例1 设等差数列{an)的前n项和为 ，若。。10，S≤ 比4．5大．这就好比，墙面上钉了3个钉子，坐标分别为A(1，0)， 15，a7~4，则 的取值范围是— —一 B(3，3)，c(7，4)，现拿一根直木棒从钉子A的上方，经钉子曰的下 a『l／0， fa1I0， 方，穿到钉子C的上方 ，木棒的一端始终位于直线 =9上 ，问这一 错解：由{s≤15，可知{al+as=2a3~6，由不等式知识可得 I嘶≥4， la1+6d≥4， 端可活动的范围．此时，错解的最小值萼呈现在木棒放置于点 4．(2003年全国卷理)某城市在中心广场建造一个花圃，花 同色． 圃分为6个部分 (如图6)，现要栽种4种不同颜色的花 ，每部分栽 n=(一1)+(一1)·(k-1)． 种一种且相邻部分不能栽种同样颜色的花，不同的栽种方法有 n=5，k=5，所 以如=(5-1)+(一1)-(5-1)=1020． 种．(以数字作答) 6．将一个四棱锥(如图9)的每个顶点染色，并使一条棱的两 解 ：解题方法同第3题，共有120种． 端异色，若只有4种颜色可供选择，则不同的染色方案有— — 5．用5种不同的颜色给图7中的 “5角星”的5个顶点染色(每 种． 点染一色，有的颜色也可以不用)，使每条线段上的两个顶点皆 P 不同色，则不同的染色方法有— — 种． A B C 图 9 图 11 解：由题意可转化为图1O并进而转化为图11所示的着色问题 先对P区着色：c=4，再对A、B、C、D区域着色，由％=(一1)+ A 曰 (一1)(一1)， 图 7 图 8 n=4，k=3，得a4=18． 解：问题转化为对图8所示的5个区域着色，要求相邻区域不 所以染色方案共有：4~18=72(种)．■ 高中版中?·擞?· 隧 教 教 课程解读 』4、c处，毫不费力，岂能得到最值． 含哪些思想 、方法 、规律?要加强对解题方法 、数学思想和方 Ⅱ『l≥0， 法的总结概括．要抓住 问题的本质 ，以简洁的思维方法解决 另解：考虑 目标函数a9=a+8d在线性约束条件{0+2d≤3 问题．着重总结概括高中数学的 “四大思想”——函数 方程