儿童英语教学中不同词汇呈现方式效果研究.pdfVIP

第 11 卷 第 2 期 基础英语教育 Vol. 11, No. 2 2009 年  月 Journal of Basic English Education Apr., 2009 儿童英语教学中不同词汇呈现方式的效果研究 杨玉明    温  晴 摘  要：  本研究比较了 3 种词汇呈现方式下儿童动词习得效果的差异。结果显示，词汇呈现方式不同，儿童 动词习得的效果亦不同。感知呈现方式和游戏呈现方式优于描述呈现方式。性别差异方面，女生对 传统的描述呈现方式适应性较好，男生则偏爱游戏呈现方式，感知呈现方式趋于中性化。 关键词：儿童英语教学 ; 词汇呈现方式 ; 动词习得效果 中图分类号： 文献标识码：   文章编号： （ ） G62. 1 C 1009-256 2009 02-001-05 一、引言 模式，是指采用带读单词讲授词义的方式展示词 词汇教学是英语教学中的重要环节，词汇以 汇的语音、拼写、词义及用法。感知呈现方法指 科学合理的方式呈现可以使学习者的学习事半功 借助各种感觉器官，通过听觉、视觉、触觉，甚 倍。从认知心理学的角度来说，信息的呈现方式 至味觉等对词汇所指征的事物的特征、性质进行 不同，人们对于信息的理解度就必然不同，记忆 感知，在此基础上掌握词汇，即让儿童的多种感 保持的长短也必然有差异。儿童有其独特的身心 官参与记忆。实验中，我们把能调动听觉、视觉 发展特点，儿童的思维有其独特性和不同的运作 和触觉等多种感官的呈现方式均归入感知呈现方 方式。采用适合儿童的词汇呈现方式，使之建立 法，包括实物感知、图片模型感知、简笔画感知 感知印象，可以加深其记忆，促进词汇的储存和 以及音像材料感知等。游戏呈现方法就是通过设 提取，增强词汇的学习效果。 计游戏活动呈现词汇的教学方法，比如：教师设 呈现是语言教学的一个步骤，是介绍新语言 计 “摸猜游戏”来呈现名词，设计 “指令游戏” 项 目的阶段。语言教学中词汇呈现就是把新语言 来呈现动词，设计 “典型动作”来进行职业名词 项 目通过一定方式介绍或展示给语言学习者的过 的呈现。设计独到的游戏活动可以使学生在轻松 程，展示的内容包括词汇的拼写、读音、意义、 的环境中习得语言，更能增强语言学习的兴趣。 语法特征以及搭配用法等。呈现的目的不仅仅是 把 目标词汇展示给学生，更重要的是通过特定的 二、文献综述 呈现，加深学习者的感知印象，以便 目标词汇顺 20 世纪 90 年代以来，国内外许多专家学者 利转入长时记忆，并被内化成学习者的心理词汇， 开始关注二语词汇呈现的不 同方式以及影响词 随时可以被激活、提取。 汇 习得 的因素。de Groot （1992, 199 ），Kroll 和 本研究依据儿童身心发展的特点，选取  种 Tokowicz （200 1）以图片及命名的方式对二语学 词汇呈现方式作为研究对象：描述呈现、感知呈 习者词汇发展的初期进行了研究，结果发现用图 现和游戏呈现。所谓描述呈现，即传统词汇呈现 片呈现方式取得了较好的习得效果。Jiang （2000 ）